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高中数学教学中渗透数学文化的意义 G632 A 1003-9082 （2018 ）06-0104-01 在高中 数学教学中渗透数学文化，进行数学愉快教学，让学生学会 体验、欣赏数学，帮助学生培养热爱数学知识、自主进行数 学技能训练，在数学文化的熏陶中逐步将知识、技能内化为 一种数学性格，生成良好的数学素养，是高中数学教学的新 视点，本文探讨数学文化在高中数学教学的渗透，将对学生 的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响，有利于完善 学生的数学人格，促进他们身心的健康发展。 一、让学生了解数学的悠久历史，展现数学文化的人文 价值 在人类的发展史上，有很多事例反映了数学所产生的巨 大推动作用，了解这一点，有助于学生对数学的文化底蕴有 较为全面的认识，有时，也会激发学生学习数学的欲望。为 此， 教师应适时向学生介绍有关的数学史实， 比如介绍数 学家的名言和故事， 让祖冲之、 陈景润、华罗庚、高斯、 笛卡儿等数学大师成为同学们经常讨论和崇拜的人物；