第3课 生物与环境.pptVIP

专题三　人类与生态环境 知识回顾 知识点索引 6．自然保护的措施：植树造林，建立三北防护林等 十大林业生态体系，实现资源的可持续利用；设 立_______________，保护珍稀生物等自然资源； 立法保护生物资源；建立环保机构，加强污染的 监测和治理。 自然保护区 专题三　人类与生态环境 命题设计 知识点索引 视角一　我国生物保护与自然保护的意义与措施 1．(2013无锡)在我国西部大开发的战略中，“保护天然林” 和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要 目标是 (　　) A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境 D 解析 退耕还草、还林，使那里生态环境得到恢复，这一 举措是通过改变不合理的土地利用类型与方式，改善大西 北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。 专题三　人类与生态环境 命题设计 知识点索引 视角二　生态平衡(生态系统的稳定性) 2．(2014龙岩)在某一天然的草原生态系统中，狼由于某种 疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内兔群数量变化 的曲线是 (　　) A B C D 专题三　人类与生态环境 命题设计 知识点索引 解析 在食物链“植物→兔→狼”中，若是把兔的天敌 狼杀绝，兔先增多，植物(兔的食物)随着兔的增多而减 少，以兔为食的动物也会随着兔的增多而增多，后来兔 的数量随着植物(兔的食物)的减少或以兔为食动物的增 多而减少。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总 是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的 自动调节能力。 专题三　人类与生态环境 命题设计 知识点索引 视角二　生态平衡(生态系统的稳定性) 2．(2014龙岩)在某一天然的草原生态系统中，狼由于某种 疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内兔群数量变化 的曲线是 (　　) A B C D B 专题三　人类与生态环境 命题设计 知识点索引 视角三　人口过度增长对自然环境的影响 3．(2013梅州)下列说法中，不正确的是 (　　) A．人类的一些活动已经使生物圈发生了巨大的变化 B．人类活动对生物圈的影响都是不利的 C．随着人口的增长和人类社会的发展，人类活动对生 物圈的影响也日益增强 D．生物圈的变化不仅影响着人类，对生物圈的其他生 物也有极大影响 专题三　人类与生态环境 命题设计 知识点索引 解析 随着人口的增加和人类社会的发展，人类活动对生 物圈的影响也日益增强。人口数量与环境必须协调发展， 如果人口过度增长，势必引起城市规模扩大，造成环境的 破坏，导致生态平衡失调；生活生产污水及工业生产的废 物增多，造成环境的污染，使环境质量下降；对环境中的 资源需求量增加，造成资源的过度利用，造成资源危机。 同时生物圈的变化不仅影响着人类，对其他生物也有极大 影响。但是人类活动并不只是会破坏生态环境，同样有对 生物圈产生有利影响的，如三北防护林工程的建设等。 专题三　人类与生态环境 命题设计 知识点索引 视角三　人口过度增长对自然环境的影响 3．(2013梅州)下列说法中，不正确的是 (　　) A．人类的一些活动已经使生物圈发生了巨大的变化 B．人类活动对生物圈的影响都是不利的 C．随着人口的增长和人类社会的发展，人类活动对生 物圈的影响也日益增强 D．生物圈的变化不仅影响着人类，对生物圈的其他生 物也有极大影响 B 学科素养提升——分层结构 知识点索引 【要点】　科学研究具有层次性，在初中的科学中，在 多处出现分层认识科学知识的现象。如，生命系统： 细胞—组织—器官—(系统)—个体—种群—群落—生 态系统—生物圈；自然界：基本粒子(夸克、电子等) —原子—(分子)—物质—物体—星体(星球、暗物质 等)—星系—宇宙。分层认识是认识的一种渐进的过 程，有利于更好的研究物质世界。 学科素养提升——分层结构 知识点索引 【典例】　科学研究具有层次性，如从生物个体到种群， 从种群到群落，从群落到生态系统。人们之所以在生 态系统这一层面进行研究，是因为 (　　) A．同物种的生物会产生相互作用 B．同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所具 备的一些特征