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《平行四边形的面积计算》案例分析 博爱小学 杭燕 案例1 第一层次 教师出示（说明1格为1平方厘米） 得出这两个图形的面积都是18平方厘米 师：还可以怎么计算长方形的面积？ 生：长是6厘米，宽是3厘米，面积是6×3=18平方厘米 师：长方形的面积会计算了，平行四边形的面积又应该怎么计算呢？（揭题） 第二层次 小组讨论 观察平行四边形的底和高各是多少？ 比较平行四边形的底和高与长方形的长和宽有什么关系？ 你发现了什么？ 平行四边形的面积与什么有关？ 学生一一得出结论 师：请同学们猜想一下平行四边形与它的底和高有什么关系？ 学生猜想 平行四边形的面积=底×高 第三层次 师：能不能把平行四边形转化成我们学过的图形呢？猜猜应转化成什么？ 生（齐答）：长方形 师：跟老师一起做 学生仿照操作 讨论 1）转化后的长方形面积与原来的平行四边形面积比较有没有变化？ 方形的长、宽与平行四边形的什么有关？ 你能推导出平行四边形的面积计算公式吗？ 学生经讨论推导出面积公式 得出结论后便大量练习求平行四边形的面积 案例2 一：导入 放某公园的美丽秋景，画面定格在 人杰地灵 的苗圃图 师：你们认识它吗？ 学生：当然认识是长方形。 师：请拿出准备好的长方形，利用身边的测量工具，算