高中生习作心理初探.pdfVIP

高中生习作心理初探 摘 要：作文是一个极其复杂的心理思维过程。学生 习作实践活动中，有复杂的心理过程。情绪的触动对学生的 习作十分重要 ; 学生本身的习作动机和态度，也影响其行文 的质量 ; 教师的鼓励与肯定，促进学生才思的迸发。 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.088 很多学生习作的现实与习作的愿望无法统一，未能达 到其年龄所应当显现的能力水平。本文就心理因素，对学生 习作的影响进行分析，并提出一些引导的方法。 一、在习 作的准备及进行过程中，情绪的触动十分重要 长期 “畏文”情绪， 使学生对作文形成一种失衡异化、 偏颇、压抑心理， 这就极大地束缚了他们的表达欲望和能力。 为此教师更应以自身的情感，细致饱满的情绪去触动、感化 学生的心灵，给学生创设一个轻松愉快，没有沉重心理负担 的氛围，以提高其表达素质，高质量地完成习作这样一个心 智过程。 1. 触动情绪，唤起情感体验。我组织几位文科教师与 学生就“父母能不能私拆子女信件”进行辩论，由于论题本 身极大地触动了