新课程理念下小学数学练习有效性的研究.pdf

目录 4．4小学数学有效练习的评讲…………………………………．．38 4．5小学数学有效练习的案例…………………………………．．41 第5章结论…………………………………………………．．43 参考文献………………………………7．。．：……………………46 附录…………………………………………………………49 在读期间发表的学术论文及研究成果………………………………．．50 致谢………………………………………………………．5l 2 第1章绪论 第1章 绪论 1．1问题的提出 学生学业负担过重，这是一个非常严重的社会问题，为了能推进素质教育的实施， 教育主管部门一再提出了“减负”，并制定了相应的种种措施，但效果确是学生的课 业负担越减越重，为什么呢?作为一名一直工作在一线的教育工作者，我觉得这主要 是没有处理好“减负”与“增效”之间的关系，要想真正地落实“减负”，就必须要 加强研究，增强学生学习的效能，没有“增效”的前提，就不可能真正落实“减负”。 在小学数学练习设计的这个方面，加强研究，提高练习的效能，这项工作已时不我待。 我们希望实现既减轻过重的课业负担又提高教学质量；既加强基础又培养能力；既提 高素质又发扬个性。∞ 1．课程改革的需要 _- 《基础课程改革纲要》提出：“改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注 重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”圆这就要 求数学练习的内容要新颖、有趣，要能符合儿童心理发展的需求，在设计练习 时应注重把枯燥的内容变成生动，把远离生活的内容变为贴近生活。 《数学课程标准》指出：。恸手实践，自主探索，合作交流，是学生学习数学的 重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的的过程。 固在这一理念的指导下，教师有必要开展多样化的练习设计研究，尽最大努力地设计 出富有探究性、科学性性、实践性、开放性和创造性的练习，让学生在数学学习的过 程中，真正成为学习的主人，发展的主体。 2．学生发展的需要 --N新学期的开始，最热闹的地方，毫无疑问就是新华书店。每个书店里都挤满 了家长，他们手中拿着长长的书单，一边不满地发着牢骚，～边不知疲倦地寻找着自 己所需要的教辅材料，这已经成为了一个司空见惯的社会现象，在周而复始地上演着。 大量的教辅材料在毫无选择的情况下被送到了学生的书桌上，我们的孩子无休止 地在题海中挣扎着，一面面、一本本，做完一堆还有一堆。现在每个人都知道学生课 业负担过重，已严重影响到了孩子们的休息和自我发展的时间，对孩子的身心发展起 到了摧残的作用，这已形成了一个难以破解的困局。杨晓英认为目前练习存在这以下 的问题：“作业的改革明显落后于课堂教学的改革，练习的目的和内容注重于学生的 ∞朱浦．教学理论探究[MI．上海：上海教育出版社，2008：27-30． ∞巾华人民共和囝教育部．基础教育课程改革纲要(试行)．2001 函中华人民共和国教育部．数学课程标准．【z】．北京：北京师范大学出版社，2001． 1 第1章绪论 死记硬背、机械训练，重复与模仿，然而学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能 力、实践能力则被冷落；练习过程越来越注重练习本身的客观性，轻视人的主观作用， 缺少学生、教师与练习的情感互动。”①而夏心军则认为目前练存在着这样一些问题： “注重知识的传承，忽视能力的培养；注重统一标准，忽视个性需求；注重个体的练 习，忽视合作学习；注重教师的需求，忽视练习的质量；注重练习的形式，忽视学生 的感受；注重教师评价，忽视激励效应。回 从学习理论上来看：学生学习知识过程可分为选择、领会、维持、应用四个阶段。 学生在领会知识之后，要维持和应用知识，必须通过作业来实现。@但是教育的目的 是促进学生的个性发展，随着科技的发展，社会对人才赋予了新的含义，社会需要的 是能学会学习、学会生活、学会与人相处的个体。大量的、无效的练习占据了学生的 课堂和课余的时间，学生无法根据自己爱好去发