四知（一课时）.docVIP

朝阳九中2016-2017学年度九年级语文下册教学设计 课题： 六单元20课《四知》 课型： 新授课 教学目标 知识与能力： 1、掌握生字。 2、积累重点文言词语，疏通文意。 3、学习刻画人物的方法。 过程与方法： 1、熟读课文，整体感知课文内容。 2、通过小组合作，疏通文意。 情感态度与价值观：体会杨震廉洁自律的高尚品德。 教学的重点、难点 教学重点：积累重点文言词语，学习刻画人物的方法。 教学难点：疏通文意。 创设情境，激发兴趣 播放动画视频并提出问题：视频中的董宣是一个什么样的人？（自然地引入本课学习） 检测预习 1、了解作者 作者：范晔，字蔚宗，南朝宋人,著名史学家，一生对社会的最大贡献是撰写被后人称之为“前四史”之一的《后汉书》。《后汉书》的体例是纪传体。 前四史：《后汉书》、《史记》、《汉书》、《三国志》。 2、字词听写。（板演） 邓骘（zhì） 辟（bì） 荆（jīng）州 谒(yè）见 遗（wèi） 涿（zhuō）郡 三、朗读课文 1、听读课文，并注意重音与朗读节奏。 2、采用多种形式朗读课文。 疏通文意 1、请同学们结合课下注释，小组合作疏通文意。 在疏通文意的过程中，各小组将遇到的难点问题整理到黑板上。（板演） 2、强调重点字词 （1）大将军邓骘闻其贤而辟之（ ） （2）举茂才（ ） （3）当之郡，道经昌邑（ ）（ ） （4）故所举荆州茂才王密为昌邑令（ ） （ ） （5）至夜怀金十斤以遗震（ ）（ ） （6）不受私谒（ ） （7 ）故旧长者或欲令为开产业（ ） 3、重点语句翻译 （1）大将军邓骘闻其贤而辟之。 (2）故所举荆州茂才王密为昌邑令。 (3）故旧长者或欲令为开产业。 （4）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！ 探究文本 1、 本文的主人公是谁？他主要做了哪两件事？用简洁的语言概括。 2、文章围绕杨震还写了什么事，杨震是什么样的人？ 3、你是怎样看待“杨震拒金”的？ 拓展延伸 列举一位历史上或现实中你最敬佩的清官，简单谈谈你敬佩的原因。 七、教师小结