《笑》的教学设计.docVIP

语文版九年级下册第五单元 17、《笑》的教学设计 连州市北山中学 吴小莲 《笑》的教学设计理念： 本节课教学上注重培养学生听、说、读、写、看、演的能力。 把文体知识和课文内容相互渗透的方法来教学课文，采用“一课一得”的教学指导思想：即一节课里完成一个教学目标。这节课的教学重点是让学生掌握说明方法的答题结构。 设计三个活动：看视频、表演猜出笑的词语、课堂练笔。 培养学生积极乐观的人生态度。 教学目标： 1、内容目标：了解“笑”的类型和作用。 2、技能目标：巩固说明文的文体知识，掌握说明方法的答题结构。 3、情感与态度目标：培养积极乐观的人生态度。 二、教学重点 掌握说明方法和说明方法的答题结构 课时安排 1课时 教学方法：讲授法、互动法 、游戏法 、讨论法、情感熏陶法、 练习法、表演法等。 教学过程 （一）、 导入新课， 1、看视频，引起学生的学习兴趣。 问：这个视频让我们哈哈大笑，那么笑是怎样产生的呢？“笑”对人的身心乃至生活有何作用呢？带着这些问题我们一起学习我国著名生物学家、科普作家高士其写的一篇说明文《笑》. 2、温故而知新：说明文的文体知识。 说明对象、说明内容、说明方法、说明顺序、说明语言 （二）、检测课前评测预习的完成效果。 1、听写生字词 2、巩固成语。（自主） （三）、整体感知课文，课堂小组讨论。 明确讨论的内容。（画出重点） 分工合作，明确每个组员的自学任务。 板书：说明对象、说明的内容、说明方法、说明顺序、说明语言 、师生互动，解决问题。（说） 明确说明方法的回答格式： 先找出课文句子 + 运用......说明方法 +句子......内容+作用。 在教学说明方法答题结构的过程中把全文的渗透在互动过程中 A\“笑”的生理机制：“笑”是一种复杂的神经神经反射作用。 B\ 笑的产生图示：笑料————大脑皮层————肌肉动作（笑） C\“笑”的功能： 身体——健康有益 心理——心情愉悦 人际——礼貌融 生活——丰富多彩 D\对笑的讴歌，表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声的美好愿望(主旨句）。 、活动二：学以致用（课堂练笔） 1、根据中考仿写的类型，巩固说明方法的知识运用，让学生学会运用说明方法，把仿写和写作能力训练渗透在其中。 2、要求：从所学的说明方法中任选一种，以“哭”为写作对象，写一句或一小段话。 3、学生上来写，集体评讲。 活动三：我来演，你来猜。（积累关于笑的词语） 看着我的表演，发挥你的想象，用一个词语或短语来描绘“我”的笑。 1、一个学生表演，全班同学猜。 2、让学生在表演和猜的过程中，积累关于笑的词语。 （七）、小结全文。（用课本图片小结） 渗透情感与态度目标教学：培养积极乐观的人生态度的。 （八）、布置课外作业：完成课后评测练习。 收集关于“笑”的诗句