高三生物二轮复习——种群和群落.ppt

考点二 易错警示与应考技巧 2.在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代而不是“取而代之” 3.初生演替与次生演替的起点不同，因而速度不同。演替的最高阶段受无机环境的限制。恶劣的条件下，群落的演替不一定能达到最高的森林阶段。 1.不要把“竹林中的竹子整齐一致”误认为是群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。 4.影响群落演替的主要因素有三类，群落内部因素(如群落中植物繁殖体的迁移)、外界环境因素(如气候的变化和大规模的地壳运动)和人类活动。人类活动对群落演替的影响远远要超过其他所有的生态因子。 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 专题六 第一讲　种群和群落 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 理基础· 自主构建 上页 下页 析考点· 融会贯通 限时规 范训练 研考向· 解题悟法 练好题· 举一反三 专题六 第一讲　种群和群落 理基础·自主构建 高考变式 1.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。(2014·浙江,4C)( ) “J”型曲线没有K值 2.若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高。(2013·浙江,4D)( ) 增长型的出生率最高 3.某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，选择植物生长茂盛处取样。(2012·海南，21B)( ) 样方法注意随机取样 4．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。(2014·江苏，5D)( ) 水平结构的概念 5．一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中豌豆和水草属于竞争关系。(2012·大纲卷，3B)( ) 种间关系 6．在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为群落的演替。(2007·课标卷，5C)( ) 演替的概念 × × × √ √ √ ★☆☆ 选择题为主 Ⅰ 群落的演替 ★☆☆ 选择题为主 Ⅰ 群落的结构特征 ★☆☆ 选择题为主 Ⅱ 种群的数量变化 1.明确定义，利用图解分析各种群特征之间的联系及其对种群数量变动的影响。 2．明确数学模型的概念和常见的形式，并尝试建立数学模型。 3．通过分析自己所熟悉的群落结构情况，理解群落的结构特征。 4．以已有的生活经验为基础，体会群落演替的一般规律。 ★★☆ 选择题为主 Ⅰ 种群的特征 备考方略 考频热度 常考题型 能力层级 最新考纲 考点一 核心整合 题组集训 考点一 核心整合 题组集训 两种增长曲线的差异主要是因环境阻力不同，对种群数量增长的影响不同 联系 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 核心整合 题组集训 考点一 核心整合 题组集训 考点一 增长型 衰退型 稳定型 1:1:1 保持稳定 活动能力 核心整合 题组集训 考点一 核心整合 题组集训 考点一 A．若乙表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，种群中衰老个体将维持基本稳定 B．图中c点时，环境阻力最小，种群增长速率最