管理心理学作业20140423.docVIP

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业 考试科目:《管理心理学》 大作业题目（内容）： 作业二：叙述课程讲述的领导理论。并且理论联系实际，结合你所在单位实际情况，谈谈领导理论的实际应用意义和应用方法。（要求1500字以上） 摘要：领导诞生于群居生活，无论是人类还是动物。随着社会的发展，人们开始去研究领导理论，并试图去复制领导者的特点，以达成一种成功的领导状态。研究领导理论从最初的领导者的特质到后来的系统分析及权变情景模式，无一不是试图寻找最根本的具有领导能力的因素。然而，人们越来发现领导因素不是一成不变的，领导的成功是在特定的环境、特定的领导群体、特定的领导者相互影响的结果，所以领导理论的研究被推向了一个更新的层次，从传统的交易型领导转变成魅力型领导的研究，甚至出现了反传统的公仆式领导。可以说领导的理论不断与时俱进，并促进人们对领导概念的清晰化，以更能把握领导的作用起着导向作用。 一、领导的定义 领导，是领而导之，对于领导的定义是众说纷纭，其中著名领导学者加里·尤克尔把领导定义为：“让他人理解并知道该做什么和怎样去做的过程，推动个人和集体努力完成一个共同目标的过程”。而组织行为学者斯文基尔定义为：“领导是对组织内团体和个人施加影响的活动过程”。可见领导的定义每个人都有自己的定义，但确定知道的是领导是过程，是一个影响团体活动的过程。 二、领导的特质理论 随着企业组织结构的发展，当组织面临危机、成长和变革过程中，企业对于领导者的需求越发明显。人们开始关注领导者身上具有的品质并寻求共同点，至此引发了领导特质理论的发展。领导特质的研究是领导理论研究的起步，也是人们力竭想复制的现实理论。 以下是结合美国前国务卿科林·鲍威尔、联合信号公司前首席执行官拉瑞·博西迪、惠普公司前首席执行官卡莉·菲奥里娜、通用电气公司前首席执行官杰克·韦尔奇等人特质，以及众多跟随者对领导者的期望，综合出来有效的领导者具有的特质： 项目 领导者具有的特质： 跟随者期望的特质： 特质 执行力 诚实 远见 具有前瞻眼光 群体导向 激励 敢于挑战和能做出艰难决策 胜任力 三、领导界定理论 对于领导者的特质研究，人们可模糊地把握到领导者具有的好品质。但大多数情况下，众人都以为管理等同于领导，毕竟具有领导能力的人大多能处于管理职位，所以人们会混淆两者的概念，针对如此不成熟的领导理论，著名组织理论研究者沃伦·本尼斯说：“管理者是正确的做事，而领导是做正确的事。领导者构造愿景，而管理这是计划并作出预算。领导者致力于有创意的想法，而管理则关注业务体系和流程。领导者花时间和精力集中员工，并阐释观点以让他们理想和接受自己的愿景和战略，而管理者则在考虑组织与安置。领导者激励和鼓舞他人，而管理者则是考虑控制和问题解决，因此，领导者勤想与引导变革，而管理者倾向于产生秩序、可预见性和股东所关注的关键结果”。可见，管理者与领导者不等同，也意味着领导理论的进一步的发展。 四、领导行为风格理论 由于领导特质的众多客观性，学者发现没有一套可全部行业适用的领导特质，而更多地是呈现出不同的行业、不同的环境需要着不同的领导特质，学者布雷克和莫顿依据研究数据，整合出大体的领导行为风格，如下管理/领导方格图： 9 （1、9） （9、9） 对人的关心程度 对人的关心程度 7 6 5 （5、5） 4 3 2 1 （1、1） （9、1） 对任务得关心程度 低 1 2 3 4 5 6 7 8 9 高 对任务得关心程度 ①“1、1”，即“贫乏型管理”，对职工与生产都不关心 ②“9、1”，即“任务型管理”，只抓生产任务，不关心职工 ③“1、9”，即“俱乐部型管理”，企业内部充满轻松友好的气氛，但生产任务得不到很好地完成 ④“9、9”，即“团队型管理”，生产任务完成得很好，职工关系协调，士气旺盛，职工利益与企业目标相结合 ⑤“5、5”，即“中庸型管理”，完成任务过得去，职工关系一般化 领导风格研究表明，领导风格最佳是9、9型，是企业希望达成的状态，但这意味着领导的力度需加大，给予领导者更大的负担与压力。 五、权变理论 随着领导理论研究的发展，领导行为风格理论虽说能模糊把握好领导者的行为风格，但依然不够完善，领导者的行为风格仅限于特定的环境，至此人们推算出领导权变公式：领导=F（领导者、被领导者、环境），由此公式，引申了众多权变理论的发展，如连续带模式、菲德勒模式、路径—目标模式、领导参与模式、领导生命周期模式等，如下详细介绍菲德勒模式和路径—目标理论。 菲德勒权变模式 情景控制 高清景控制 中情景控制 低情景控制 领导者与成员关系 好 好 好