角的比较（学案）.docVIP

PAGE 3 第四章 平面图形及其位置关系 ——角的比较 班级 姓名 【学习目标】 在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角、等角及其大小的认识。 通过小组合作探究，发现比较角的大小的方法，并能估计一个角的大小。 在操作活动中，认识角平分线，能画出一个角的平分线。 认识角的单位——度、分、秒，并会进行简单的换算。 通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。 学习重点：角的大小的比较方法、角平分线的概念 学习难点：从图形中观察角的和、差关系。 【学习准备】 C ( C (虎豹园) O (大门) B (猴山) D (大象馆) A (海洋世界) 【问题情境】 把动物园的示意图抽象成右图所示的几何图形。 海洋世界在大门的正东方向，你能说出它在大门的北偏东多少度吗？ 虎豹园、猴山、大象馆分别在大门的北偏东（或南偏东）多少度？ 图中连接各个景点与大门，并用适当方式表示各角。 上面各个角中，锐角有 ；钝角有 ；直角有 ；你能比较出它们的大小关系吗？ 方法小结1：由此，你认为比较两个角的大小的方法有： 【合作探究一】 请同学们在准备好的纸片上任意画一个角，再与小组的其他同学所画的角比较大小。（1）按顺序排列你们小组的角，说说你是怎样比较的？ （2）角的大小与两边画出部分的长短是否相关？ 方法小结2：对于角的比较的方法，你还有什么补充： 【巩固练习】 根据右图，求解下列问题： （1）比较∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE的大小： ；其中锐角 是 ；直角是 ；钝角是 ；平角 是 。 （2）写出∠AOB、∠AOC、∠BOC、∠AOE中某些角 之间的两个等量关系： （3）借助三角板估测上一题图中各角的度数：∠AOB= 、∠BOD= 、 ∠COD= 、∠AOD= 【合作探究二】 （1）可以用你刚才画的任意一个角，将这个角对折，使其两边重合，折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系？ 从一个角的 出发，引出一条 ，把这个角分成两个 的角，那么这条射线叫做这个角的平分线。（简称为：角平分线） 如左图所示：若OC平分∠AOB，则 反之，若∠1=∠2，则OC是∠AOB的 （2）任意画一个角，并设法画出这个角的平分线。 【训练达成】 1°=60 1=60 1=()° 1=() 换算下列角度： （1）2°等于多少分？等于多少秒？ （2）1.450等于多少分？等于多少秒？ 解：因为1°=60 解：因为1°=60 所以2°=2×60= 所以 因为1=60 因为1=60 所以2°=120=120×60= 所以 （3）3600等于多少分？等于多少度？ （4）1800等于多少分？等于多少度？ 解：因为1=() 解：因为1=() 所以3600=3600×()= 所以 因为1=()° 因为1=()° 所以3600=60=60×()°= 所以 【小结与反思】 通过这节课的学习，这节课你有哪些收获？ 1、“角的比较”有哪些方法？ 、 、 2、“角平分线”是如