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高校学风路径选择学风建设论文 摘要：在建设“双一流”的时代背景下，加强高校学风建设具有重要意义。本文结合当前高校学风建设的实际，进行系统的分析研究和有益探索，发掘高校学风建设中存在的一些亟待解决的问题，并以此为基础提出合理的解决路径。 关键词：学风；学风建设；路径选择 一、加强高校学风建设的重要意义 （一）加强学风建设，是提高人才培养质量的必然要求。高校有三大功能，分别是人才培养、科学研究和服务社会，提高人才培养质量是高校的一项重要任务，而要提高人才培养质量，学风建设必须先行。只有优良的学风作为保证，才可能使大学生在学习期间获得真才实学，才有可能在将来国家建设的各行各业贡献力量。（二）“双一流”建设背景下，学校和学科发展的必然要求。高校改革探索进入深水区，“双一流”建设成为高校新阶段实现跨越式发展的必由之路。“双一流”政策对于学校办学层次和学科发展质量两方面有着较高的要求，在学校办学层面上，高校在更加强调本科教学的同时，将教学资源向研究生教育倾斜，以提升学校办学层次，向着研究型大学发展。在本科生的教育管理中，要着眼于引导和鼓励学生继续深造，向更高的平台发展，这就需要学生筑牢根基，加强对专业学习的要求，养成良好的学习习惯和专业素养。在学科发展方面，提升学科建设水平，要求专业培养计划趋向系统化和科学化。这就导致专业课程的难度提升，课程之间的联系更为紧密。这在理工科体现得更为明显，如果学生在学习过程中，有一门课程没有完成培养要求，就会导致基础不牢固，影响后面课程的学习，使得后面很多课程学习困难，甚至不及格。同时，连续的学业困难会使学生的学习自信心受到打击，带来严重的心理问题，从而产生连锁反应，造成恶性循环。（三）经济发展新常态下，严峻就业形势的必然要求。经济发展进入新常态，经济的结构性调整对于高校的人才培养带来更为复杂的要求。非热门专业的就业更为困难，本科毕业生人数持续增长，高校学生如果想在竞争中取得成功，必须具备优秀的学习成绩和其他方面的素质。此外现在用人单位对人才的需求层次在不断提高，因此鼓励广大同学能够继续深造，以提高的学生自身的竞争力和就业质量，要做到这点依然需要我们不断加强学风建设。（四）落实党的教育方针，创办“负责任的教育”的必然要求。党的十八大要求“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务”，这就要求高校在办学中坚持负责任的态度，将创办“对学生、对教师、对学校、对社会、对未来负责任”的高等教育作为办学的重要标准。加强学风建设，培养高质量的毕业生，为社会主义现代化建设输送源源不断的人才，是高校的社会责任。另一方面，现在绝大多数家庭都是独生子女，每个家庭都对学生的成长付出了太多的心血，尤其是对于经济困难的家庭更是如此。如果没有一个好的学习成绩，为将来发展提供条件，这对学生和家长来说无疑是一种失败；如果学习出现问题，走上降级或者退学之路，那对一个家庭将更是一个沉重的打击。因此，从对学生和家长负责的角度来讲，也应该加强学风建设。 二、当前高校学风建设存在的问题分析 （一）以学生为主体发掘高校学风建设中的问题。1.学生奋斗目标不明中国的基础教育阶段普遍采用灌输式教育方法，缺乏独立思考和自我管理的教育。在他们的心中只有一个努力考试通过高考的目标。面对大学丰富的校园文化活动和自由支配时间，许多学生感到无所适从，更加茫然失措。存在着相当一部分学生缺乏理想信念，在学习上缺乏追求，但迫于家长和老师的压力去学习，秉持着“60分万岁”的态度去应付考试，没有上进心。现在大学生多是独生子女，生活条件较好，但是“自我成才意识不强，对家庭、社会缺乏责任感。因此学习缺乏动力，学习纪律松懈，作风疲塌”。［1］2.学生自我管理能力低下由于大学阶段和高中阶段的学习和生活存在着众多的不同，尤其是从原来的老师管理向自我管理的转变，很多学生由于没有养成良好的自我管理和自我控制能力，很难适应学习和生活。“许多大学生没有把学习摆在第一位，投入学习的时间和精力不足，学生迟到、早退、旷课等不良现象比较普遍，上晚自习的学生也相对较少。”［3］甚至出现有人在网上招募代打卡和替考等有悖诚信，违反校规校纪的错误做法。有一些学生在考试诚信问题上缺乏足够的认识，考试作弊时有发生，道德观念和法制意识淡薄。3.自主学习能力较差大学阶段的学习和高中阶段的不同之处就在于强调学生的自主学习，但很多学生习惯于高中填鸭式应试教育，只把上课时间用来学习，如果课余时间老师没有要求，就不愿意花时间去学习，对学业发展带来不良的影响。一方面，学习效率低下。部分学生习惯于中学阶段的“题海战术”，入学之后没有掌握符合大学的学习方法，导致学习效率低下，不能解决学习过程中存在的问题，进而难以为继，打击学习积极性，形成恶性循环。另一方面，自主规划能力较差。大学之前的学习首先是老师在