分享课设计学科初中思品年级八年级授课人李文杰所在学校甘肃.DOCVIP

分享课设计 学科 初中思品 年级 八年级 授课人 李文杰 所在学校 甘肃省舟曲县峰迭新区中学 课程名称 《礼貌显魅力》 节选片段名称 礼貌的重要性和无礼的危害 全课教学目标 一、知识目标：1.了解礼貌的基本含义；2.理解讲礼貌的重要性；3.掌握文明礼貌的主要表现。4.懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 二、能力目标：1.在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅；2.学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 三、情感态度和价值观目标：1.体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值；2.树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度；3.不断改进自身失礼的行为，并乐于以礼待人。 节选部分目标 1. 理解讲礼貌的重要性； 2.掌握文明礼貌的主要表现。 3.学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 4.树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度； 5.不断改进自身失礼的行为。 信息技术在其中解决的重点和难点 1.通过视频片段展示讲礼貌的重要性和无礼的危害，可以更加直观、生动，加深学生印象。 2.关于讲礼貌的重要性和无礼的危害相关资料信息量大，如果教师在课堂上一一讲解，不仅费时费力，还达不到理想的效果，用信息技术这个难题就能迎刃而解。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 导入新课 一、幻灯出示图片，导入本课话题。 二、师问： 1、请同学们讲一讲在我们班级中（或在我们身边）有哪些不礼貌的行为？ 2、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？ 3、不礼貌行为会给我们带来什么后果？ 看图片——国外专门为中国人所设的“文明告示牌”海报和标语，谈感受。 生自由发言。师板书列举不礼貌的行为并及时点拨。 通过幻灯片演示，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。 幻灯片显示，信息量大。 环节二 活动探究 1、创设情境，提出活动任务。参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 2、出示图片《公共汽车上》，提出问题，启发思考。 3、播放视频短片《礼貌待客》。 活动一：角色扮演 以“公交车上…”为题，讨论公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。角色分配、导演，表演。 活动二：漫画赏析 看漫画思考：公共汽车上，两位青年同时踩对方的脚，他们的行为有什么不同？他们的行为给自己带来了什么结果？ 1.分组讨论，代表回答。 2.观看短片，交流感受。 让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力。 信息技术直观性强，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 通过具体的情境和多媒体展示，引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。 出示材料《不文明行为也是国耻》，提出问题：联系材料谈谈无礼行为会带来哪些危害？ 启发思考，点评小结。 教师引导学生感悟新知：礼貌是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 师：通过此活动，我们明白人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的重要表现。 ②礼貌是文明的体现。 师：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。 活动三：我思我悟 阅读材料，关注身边的无礼现象或事件，感悟其中的道理。 思考感悟：无礼行为会带来哪些伤害？回答问题。 活动四小品表演《买书》（学生提前预习准备） 学生表演后思考：甲乙两个学生的行为有什么不同？他们的不同行为分别给售货员什么感受？又分别给自己带来什么后果？ 学生自由发言。（生回答略） 活动五“怎么是变质的牛奶”学生表演（课前做准备） 学生思考并小组讨论，代表发言。（生回答略） （1）语言文明的魅力 活动 活动六 比一比：看谁知道的礼貌用语多。 学生小组比赛，教师指导。（生回答略） 组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理。进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。 环节三 板书设计 课堂小结 教师出示板书： 礼貌显魅力 1、礼貌是尊重 ?(1) 礼貌的含义 ?(2)为什么要讲礼貌？ ?①礼貌是尊重的具体表现 ②礼貌是文明的体现 2、“谢谢”的魅力 (1)语言文明的魅力 (2)态度亲和的魅力 (3)举止端庄的魅力 学生做笔记 利用信息技术动态性强，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。 环节四