研究型大学学生学习状态的类型化分析及质量保障作用探析.doc

研究型大学学生学习状态的类型化分析及质量保障作用探析 Taxonomic Research on Student Learning Status and Its Role in Quality Assuranee at Research Universities ： 傅承哲/刘锂玲/屈琼斐/陈雯雯 ： 傅承哲(1987-),男，广东广州人，中山大学政治与公共 事务管理学院博士生，主要从事院校研究与教育管理研究; 刘锂玲(1993-),女，江西赣州人,中山大学政治与公共 事务管理学院硕士生，主要从事院校研究与教育管理研究; 屈琼斐(1973-),女，浙江台州人，中山大学教师发展中 心副主任，主要从事院校研究与教育管理研究。广东广州 510275；陈雯雯(1990-),女，贵州贵阳人，华南理工大 学发展规划处助理研究员，主要从事院校研究与教育管理 研究。广东广州510641 原文出处： 《复旦教育论坛》(沪)2017年第20175期 第42-49页 内容提要： 学生调查逐渐成为高等教育研究的重要方法，学生学习状 态类型化研究是其中的一种有效手段。本文以综合研究型 大学S大学为例，对2012年和2014年学生学习调查中的 追踪样本进行聚类分析以及基于类型化的而板数据分析。 研究发现，学生学习状态可以分为六种类型：卓越型、社 交型、研究型、阅读型、游离型、懒惰型。这六种类型的 学生在学习上表现出不同的特征，并且学校资源投入对于 不同类型学生的作用效果也存在差异。以上发现为院校资 源的精准化投入提供了实证基础，也为院校内部的教育质 量保障提供了决策支持和新的研究路径。 Student survey has gradual 1)^ become an important approach to higher education research, among which is the taxonomic research of student learning status.Taking S University as an example, this paper conducts cluster analysis and panel data analysis of student survey data collected in 2012 and 2014.It is found that the learning status of research university studcnts can be classified into six types:Excellcncc Type,Social Type,Research Type,Reading Type, Free Type and Indolence Type. As the six types of student display different features in learning, the effeet of institutional input on diffcrcnt types of students is also diffcrcnt .The findings provide not only an empirical basis for the precise input of institutional resources,but a reference for decision-making and a new research path for the quality assurance of cducation. 名称：《高等教育》 复印期号：2018年01期 关键词: 研究型大学/学习状态/类型化/质量保障々esesTch university/learning status/taxonomy/quality assurance 标题 ： 全国教育科学规划教育部重点课题“高等教育学生学习经 历分层与流动研究”(D—A130303)。 随着高等教育全球化的发展，我国的研究型大学越来越关注从学生层面直接获 取学习状态的数据，并以此作为评估学生学习的重要来源。通过大学生学习调查， 对学生学习状态进行分类研究，对于更有针对性地改善学生学习、开展学生辅导、 推动院校学生学习发展工作具有积极作用,有利于提升教育质量,实现研究型大学 培育高级人才的目标［1］。本文以综合研究型大学s大学开展的学生学习调查为例, 以2012年、2014年学生调查中的追踪样本为数据来源,对学生学习投入程度进行 聚类分析，得出学生学习状态类型。在此基础上，考察和比较学校资源投入对不同 类型学生学习成果的影响,以期深入了解研究型大学中不同学习状态类型的学生特 征和院校