七年级地理第二章海洋与陆地.docVIP

第二章 陆地和海洋 第一节大洲和大洋 一、学习目标 知识与技能： 地球表面海陆所占比例，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。 运用地图和地球仪判断七大洲、四大洋的位置、轮廓与分布特点。 七大洲的州界。 过程与方法：通过共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、加强合作交流意识，提高合作能力。 情感态度价值观： （1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。 重点：1、地球表面海陆所占比例 2、七大洲、四大洋的位置、轮廓与分布特点、洲界。 难点：1、通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观 教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图； 学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料； 五、教学过程设计： （一）地球？水球？ 1、创设场景，引出问题 1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。 2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？ 限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。 （通过观看宇航员杨利伟，进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。） 2、结合课本，自主学习 学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？ 三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。 学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看1、陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？ 2、图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？ 陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。 北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。 （二）七大洲和四大洋： 1、合作学习，理解概念 学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。 概念 大洲 大陆和它附近的岛屿 大陆 面积广大的陆地 岛屿 面积较小的陆地 半岛 陆地伸进海洋的部分 海峡 沟通两个海洋的狭窄水道 2、运用概念，辩认图形 学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。 大陆、岛屿、半岛示意图 读东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。 （1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？ 亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球， 南美洲、北美洲主要分布在西半球。 （2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？ 哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？ 赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。 （3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。 （4）、板图教学：读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和“东、西半球图”， 掌握下面几条洲际分界线。 亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美分界线、亚洲与北美洲分界线 5、读四大洋和七大洲分布图：说出四大洋的名称、面积、分布特点 （1）、四大洋分别位于那些大洲之间？ （2）、全部位于东半球的海洋是那个？ 6、比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。 大洲、大洋海陆分布图 （教师不断创设教学情境，产生新的问题，优化教学情景，如抢答、辩论等，促使生成新的教学资源，产生新的教学情境场，给学生提供展示各种能力的机会，激发学生学习知识与运用知识的兴趣，为学生下节课迁移知识与情景做好准备。） 五：笔记与板书 （一）、地球？水球？ （二）、世界海陆分布 地球表面三分陆地、七分海洋 南北半球的海陆分布 （三）、七大洲和四大洋 大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念 七大洲和四大洋的名称及分布 大陆上的洲际分界线 六、练习与拓展选题 选择题 关于世界海陆分布的叙述正确的有 A、北半球陆地面积大，南半球陆地面积小，所以南半球被称为“水半球” B、世界海洋面积71%，且被陆地分割成互不相连的几个洋面 C、被三大洋环抱的大洲是大洋州 D、按东西半球分，陆地主要分布在西半球 下面大洋中被五个大洲环抱的大洋组合是 A、太平洋、印度洋 B、大西洋、北冰洋 C、太平洋、大西洋 D、大西洋、印度洋 七大洲中，跨经度最多与，跨纬度最多的大洲组合是 A、亚洲、非洲 B、北美洲、亚洲 C、南极洲、亚洲 D、南美洲、欧洲 八、反思与点评记录 学生习惯于看以“东半球、西半球”形式出现的海陆分布