现代课程概念重建历史从知识、经验到结构.PDFVIP

20 11 2 V ol. 40 ( 283 ) G L OBAL EDU CA T IO N N o2, 20 11 : 现代课程概念的重建经历了将近二百年的历程以赫尔巴特杜威和布鲁纳为代表, 其 于 课程概念之内涵或意义的阐释和发展, 经历了从知识经验到结构的历史演进, 凸显了现代课程概念之重建的 理路轨迹和脉络, 以及由此引发的学生学习方式的根本转变: 从 教中学到 做中学, 再到 发现中学 课程概念 课程即知识 课程即经验 课程即结构 岳刚德浙江大学教育学博士后杭州师范大学学科教育研究所副研究员 ( 杭 州 3 10016) : , , , ; , , , [ 1] , , , : , ; , , , , , , : , , ; , , , [ 2] , , , , , , , , , , , , , , , 28 , , ( Cul ure Epoch T heory ) , , ,