地理人教版七年级上册特别行政区──香港和澳门.docVIP

PAGE 7 PAGE 1 《第二节 特别行政区──香港和澳门》教学设计 第1课时 高碑店八中 解玮 解读课标：本节内容对应《地理课程标准》中有以下要求： 1.运用地图说出区域的位置； 2.教材在编写时以介绍香港特点为主、澳门为辅；同时突出了两者的共性──同为城市案例来介绍给学生。 3.本区域内容选取和组织的主要思路如下：从港澳地区地理位置切入，结合人多地狭和殖民侵入的历史以及“一国两制”政策，重点介绍港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国内地关系密不可分。 【教学目标】 知识目标:1．运用地图说出香港和澳门的地理位置及其优越性。 2．理解“人多地狭”的区域特点，以及如何实现拓展 空间与保护环境双赢的。 能力目标: ? 1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性；初步培养获取图上信息的能力与分析技能。 2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。 情感目标: 通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的的基本观念。 【教学重点】：1、香港和澳门的位置、范围、概况、人口等情况。 2、香港和澳门“人多地狭”的特点及可持续发展战略。 【教学难点】: 城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的的基本观念。 【教学方法】:引导学生自主进行探究。 【学法指导】:针对内容的不同，采用读图分析、小组讨论。 【教具准备】：多媒体展示 【课时安排】：第一课时 【教学流程】?:情境导入 教师运用多媒体出示伟人邓小平图片，提问：同学们你们认识这位老人吗？他为我们中国的发展做出了非常重要的贡献。他提出了一个伟大的政策你们知道是什么吗？“一国两制”。那你知道这一伟大的政策是针对于哪里提出来的吗？香港、澳门、台湾。今天我们就来了解特别行政区——香港和澳门。 环节一：身世揭秘 1、学生阅读课本P28香港和澳门的“身世”来了解我国的历史。香港、澳门问题是历史上殖民主义侵略遗留下来的问题。香港是被英国殖民主义者通过向中国发动侵略战争，强迫清政府先后签订《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》等不平等条约而强占的。澳门是被葡萄牙殖民主义者通过胁迫清政府签订不平等的《中葡北京条约》而强占的。教师出示图片来介绍港澳。伟大的邓小平同志为我们提出了“一国两制”同学们什么是“一国两制”呢？ 2、区旗简介 教师出示香港特别行政区区旗和澳门行政区区旗并介绍寓意。 同学们，香港和澳门是我国领土不可分割的一部分。同样和港澳有着共同遭遇的还有台湾，我坚信台湾终究有一天也要回到祖国的怀抱。我们了解了那么多香港澳门在哪儿呢？接下来我们就一起来找一找香港和澳门的地理位置。 环节二：人多地狭 活动一：探究地理位置及其优越性 教师利用多媒体出示：“中国政治地图”和课本P28图6.13“香港和澳门图”完成学案香港和澳门的地理位置和范围。 位置 面积 人口 组成范围 香港 珠江口东侧临深圳市 1098平方千米 666.5万 香港岛、九龙和新界及附近小岛 澳门 珠江口西侧临珠海市 25.4平方千米 43.8万 澳门半岛、氹仔岛和路环岛 活动二、计算高手 人多地狭：教师引导学生通过学案计算港澳的人口密度，理解港澳地区的“人多地狭” 城市 香港 澳门 北京 上海 新加坡 人口密度 （人/平方千米） 6070 17244 748 2325 3890 活动三、各抒己见 香港“人多地少”如何来扩大城市建设？谈谈你的看法，有什么值得我们学习的？ “上天——建设高层建筑”，“下海”——填海造地。成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。 看法：这两种方式虽然难度较大，但在现代科技的基础上，在现有的现代化的条件下，这两种方式正是香港人因地制宜地拓展生存空间的重要方式。同时注重环保，做到人地关系的协调发展。以上是我们内陆要学习的，作为我们中学生来说，我们一定要爱护我们周围的环境，好好的约束我们的行为。这样我们的明 环节三：小结：学生自己谈收获 环节四：板书设计 第二节 特别行政区——香港和澳门 地理位置：香港：大陆东南端，珠江口东侧，临深圳市。 澳门：大陆东南端，珠江口西侧，临珠海市。 人多地狭 领土构成：香港：香港岛、九龙、新界及周围岛屿。 澳门：澳门半岛、氹仔岛、路环岛。 扩展城市建设的方式：“上天”——建设高层建筑 “下海”——填海造地 学生学案 1．