人教初中语文七上《17走一步，再走一步》word教案 (10).docVIP

PAGE 《走一步，再走一步》 第二课时 教学内容 角色复述，体验提高。 教学设计 一、朗读感受，温故知新 请同学朗读最喜欢的语段或语句，在体验中导入新课。 二、角色复述，深入理解 以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步认识人物，理解课文。 学生评点，提高听说能力。 三、联系生活，体验拓展 同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，说说自己在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办? (只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励)。 拓展延伸 ： 学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢?假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我”　的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来? 假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?（最好学生生成问题） 让学生在讨论体验中不断拓展思维的空间，深刻领悟文中的启示。 四、教师小结，课外延伸 1、教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难