3.3.2《解一元一次方程》（二）去分母 第二课时教学设计.docVIP

人教版七年级（上） 3.3.2 解一元一次方程（二） ——去分母（第二课时） 教学目标： 1．会把实际问题建成数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程． 2．培养数学建模能力，分析问题、解决问题的能力． 教学重难点： 重点： 会用去分母的方法解一元一次方程． 难点： 实际问题中如何建立等量关系，并根据等量关系列出方程，解方程． 教学过程： 复习 解下列方程： 温故而知新：解一元一次方程有哪几个步骤？ 去分母------去括号-----移项-----合并同类项-----化系数为1 特别关注：1.去分母时，应在方程的左右两边都乘以分母的最小公倍数，不能漏乘没有分母的项。 2.括号前是负号的去掉括号时，括号内各项都要变号。 3.移项是从方程的一边移到另一边，必须变号；只在方程一边交换位置的项不变号。 4.合并同类项时，系数加、减要细心。 5.系数化为1时，要注意负号与分数。 6.求出解后养成检验的习惯。 二、当堂评价，反馈深化 三、 问：分母中含有小数怎么办？ 师：当方程的分母出现小数时，一般利用分数的基本性质，先将小数化为整数，然后再去分母。 教师讲解解题过程 。 四、课堂练习，巩固基础 1、解方程 2、解决问题 （1）火车用26秒的时间通过一个长256米的隧道（即从车头进入入口到车尾离开出口），这列火车又以16秒的时间通过了长96米的隧道，求火车的长度． （2）碧空万里，一群大雁在飞翔，迎面又飞来一只小灰雁，它对群雁说：“你们好，百只雁！你们百雁齐飞，好气派！可怜我是孤雁独飞．”群雁中一只领头的老雁说：“不对！小朋友，我们远远不足100只．将我们这一群加倍，再加上半群，又加上四分之一群，最后还得请你也凑上，那才一共是100只呢，请问这群大雁有多少只？ 学生完成后交流，也可以安排学生板演，或小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣． 五、课堂小结 谈谈你对一元一次方程解法的认识． 六：作业： 习题3.3第3，8题． 板书设计： 去分母 解一元一次方程有哪几个步骤？ 去分母------去括号-----移项-----合并同类项-----化系数为1