3.3解一元一次方程--去分母.3解一元一次方程之去分母 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 3.3解一元一次方程（二） ——去分母 钦州市灵山县沙平中学 曾庆明 [教学目标] 知识目标：学会解一元一次方程的方法，掌握一元一次方程解法的一般步骤。 情感目标：通过创设新情境，引入新问题，激发学生的求知欲。 能力目标：通过学生观察方程，发现并解决问题，培养他们主动获取知识的能力及概括能力。 德育目标：通过教学，对学生进行事物之间是相互联系的辨证唯物主义观点的教育。 [教学重点] 去分母解一元一次方程，掌握一元一次方程解法的一般步骤。 [教学难点] 用去分母的方法解一元一次方程。 [教学方法] 探讨法 [教学过程] 一、创设情境，引入新课 问题 英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物——纸莎草文书。这是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著作，它于公元1700年左右写成,至今已有三千七百多年。这部书中记载有关数学的问题，其中有如下一道著名的求未知数的问题: 一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33。 二、合作探究，学习新知 设这个数为x，据题意得 两边都乘以42，得 合并同类项，得 系数化为1，得 为了更全面的讨论问题，再来看下面的问题： 解方程 解：去分母，得 去括号，得 移项，得 合并同类项，得 系数化为１，得 三、巩固新知 例4 解方程 解：去分母，得 去括号，得 移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 （让学生总结解一元一次方程的一般步骤） 解一元一次方程的一般步骤为: (1) 去分母; (2) 去括号; (3) 移项; (4) 合并同类项; (5) 系数化为1. 四、练习一 1、解方程： 解：两边都乘以 ，去分母，得 去括号，得 ， 移项，得 ， 合并同类项，得 ， 系数化为1，得___________________ 五、练习二： 解方程：（1）； （2） 去分母时须注意 　 1.确定分母的最小公倍数； 　　2.不要漏乘没有分母的项； 　　3.去掉分母后，若分子是多项式，应该多项式（分子）添上括号，视多项式为一整体 六：扩展练习（小组讨论） 1、k取何值时，代数式的值比的值小1？ 2、已知 与 互为相反数，求a的值。 3、解方程 七、用心体会、总结归纳 本节课你学了哪些知识？ 八、布置作业 １、课本第98页练习 （2）、（3） ２、预习下一节课的内容． [教材内容分析] 方程是应用非常广泛的数学工具，它在义务教育阶段的数学课程中占重要地位。本节课的教学内容是《解一元一次方程》的第3课时。解方程既是本章的重点也为今后学习其他方程、不等式及函数有重要基础作用。为了使学生牢固掌握解方程体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，产生学习解方程的欲望，教材设置了新颖的问题情境，让学生从具体的情境中获取信息，列方程，然后尝试主动探究方程的解法。并通过练习归纳掌握解方程的基本步骤和技能。 [学情分析] 1、学生基础知识不扎实，计算能力不强。 2、由于学生计算能力不好，去分母时容易漏乘，符号经常出错。 3、大概有百分之七十的学生能解基础题目。 [板书设计] 一元一次方程的解法（二）—去分母 问题?????? 例3解方程?????????? 解一元一次方程的步骤：???? 小结 ……???????? 解????????????????????? 注意事项????????????? 布置作业