3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母.3.2去分母1.docVIP

3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 3.3.2 去分母 一、教学目标 1、会把实际问题建成数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程； 2、通过列方程解决实际问题，让学生逐步建立方程思想；通过去分母解方程，让学生了解数学中的“化归”思想； 3、让学生了解数学的渊源及辉煌的历史，激发学生的学习热情. 二、教学重难点 重点：会用去分母的方法解一元一次方程 难点：1、去分母时，方程的每一项都要乘以各分母的最小公倍数 2、实际问题中如何建立等量关系，并根据等量关系列出方程 三、教学过程 （一）创设情境，引出问题 英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物——纸草书.这是古代埃及人用象形文字写在一种用纸莎草压制成的草片上的著作，它于公元前1700年左右写成.这部书中记载了许多有关数学的问题. 问题1：一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数. 思考：（1）题中涉及到哪些数量和相等关系？ （2）引进什么样的未知量，根据这样的相等关系列出方程？ 分析：设这个数为x，根据题意，得 （二）合作交流 探究方法 1、怎样解这个方程呢？ （学生讨论后教师引导归纳） 方法1：方程左边是未知项，右边是常数项，可以先合并同类项 解法1：合并同类项，得 系数化为1，得 问题2：这个方程的有些系数是分数，能否将它们化成整数？ 分析：方程两边同乘各分母的最小公倍数42，则得到 合并同类项，得 系数化为1，得 提问：这样做的依据是什么?（等式性质2） 问题3：不同的解法各有什么特点？通过比较你认为采用什么方法比较简便？ 2、牛刀小试 解方程： 解：（略） 注意：⑴方程两边的每一项都要乘10 ⑵分数线有括号的作用 3、思考：解含分数系数的一元一次方程的步骤包括哪些？ ⑴解一元一次方程的一般步骤包括：去分母、去括号、移项、合并同类项，系数化为1； ⑵通过这些步骤可以使以x为未知数的方程逐步向着x＝a的形式转化，这个过程主要依据等式的基本性质和运算律等． （三）巩固新知 例题规范 例3 解下列方程： 解：（略） （四）基础训练 应用拓展 练习：解下列方程： （五）归纳总结 反思提高 1、本节课主要学习了什么？ 2、去分母时，方程两边所乘的数是怎样确定的？ 3、去分母的依据是什么？去分母的作用是什么？ 4、用去分母解一元一次方程时应该注意哪些问题？ ①去分母要方程两边同乘各分母的最小公倍数； ②分子是多项式时要加括号； ③去括号时要用分配律； ④移项要变号. （六）基础训练 应用拓展 练习：解下列方程： 思考：通过以上练习，对于解一元一次方程的步骤我们有什么新的发现？解一元一次方程的一般步骤，是否是固定一成不变的？ （七）作业