3.3 解一元一次方程----去括号与去分母.docVIP

3.3解一元一次方程（二） --去括号与去分母（教案） 设计者 符海燕 教学目标 知识技能1、学习根据题意列方程； 学习去分母解一元一次方程； 了解一元一次方程的解法的一般步骤. 数学思考 会通过列方程解决实际问题，并会将含有分母的方程化归成已经熟悉的方程，逐步体会化归的方法，掌握解方程的程序化方法. 解决问题 结合从实际问题中得出的方程，学会用“去分母”解一元一次方程，进一步体会化归的思想. 情感态度 埃及古题带来新情境，新情境引入新问题（如何去分母），使学生的探究欲望再次得到激发. 重点 学会去分母解一元一次方程； 结合例题了解一元一次方程的解法的一般步骤. 难点 去分母解一元一次方程，掌握一元一次方程解法的一般步骤。 教学过程 创设情境，引入新课 问题 英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物——纸莎草文书。这是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著作，它于公元1700年左右写成,至今已有三千七百多年。这部书中记载有关数学的问题，其中有如下一道著名的求未知数的问题: 一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33 合作探究，学习新知 设这个数为x，据题意得 两边都乘以42，得 合并同类项，得 系数化为1，得 为了更全面的讨论问题，再来看下面的问题： 解方程 解：去分母，得 去括号，得 移项，得 合并同类项，得 系数化为１，得 三、巩固新知 例4 解方程 解：去分母，得 去括号，得 移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 请学生思考：解一元一次方程的一般步骤是什么？ 巩固练习课本第101页 （1） （2） （3） （4） 思考： 通过以上练习，对于解一元一次方程的步骤我们有什么新的发现？ 解一元一次方程的一般步骤，是否是固定一成不变的？ 1.要根据具体方程的形式和特点，恰当地选择便于解题的步骤和方法. 2.前面所归纳的解方程的步骤只是一般步骤，不是一成不变的. 四、归纳总结 反思提高 （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）去分母的依据是什么？去分母的作用是什么？ （3）去分母时，方程两边所乘的数是怎样确定的？ （4）用去分母解一元一次方程时应该注意哪些问题？ 布置作业： 教科书第98页练习（1）、（4），习题3.3第3题