人教初中语文七上《11春》word教案 (47).docVIP

PAGE 春 这堂课针对学生有一定的阅读基础而设计，在教学组织环节，能够拉近与学生的距离，调动学生的主观能动性，学生反响较好；在课件范读环节，老师配乐配画朗读文章，这对学生是感觉比较新鲜有趣的，所以进一步调动了学生的学习兴趣，使之更亲其师，从而信其道；鉴赏文章是比较难的，提要求时，从学生的角度出发，让学生从文中找自己喜欢的文字，段落，画面，声音等，降低了难度，力求让学生有话可说；在集体交流环节中，对老师的要求较高，要审时度势，因势利导，将相关的写作手法，情感体悟等渗透给学生，学生在这个环节比较积极，说得也比较深入；在拓展环节，学生感受到了难度，有效的智慧火花并没有碰撞出来。总得看，这节课教给了学生如何去读优美的写景散文，让学生从这篇文章中学到了写景的方法。 当然，其中的不足也是显而易见的，由于时间关系，“大自然对我说”的环节没能及时展开，只能作为作业进行，鉴赏文章的环节中，学生的参与度仍然有很大的提高空间。