地理人教版七年级上册世界的气候第三课时教学设计.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 七年级地理上册第三章天气与气候 第三节《世界的气候》第3课时教学设计 广东省廉江市第一中学 董柳余 　　 ◆教学方法 本节课主要采用“三导五步”的教学模式。“三导”指导学、导动、导练；“五步”指五个步骤：课前先学（课前）——问题反馈（课外、内）——互动研讨（课内）——训练巩固（课内）——拓展提升（课外）。在课堂上以学生为主体，而老师只是作为一个指导者。指导学生兵教兵，指导学生参与研讨、活动，完成对知识的探讨。另外采用比赛的形式上课，提高学生的学习兴趣和课堂气氛。同时结合多媒体教学。 ◆教学过程 教学过程 教学设计 设计意图 （一）课堂导入 提问：1、热带有哪些气候类型？其气候特点分别是？ 季风气候有哪些？它们的气候特点有什么共同点？季风气候主要分布在哪里？ 地中海气候有什么特点？ 如何区别温带季风气候和亚热带季风气候？ 通过提问了解学生对上节课气候的类型、特点、分布等掌握的情况。同时，也为本节课的学习打好基础。 （二）展示学习目标 通过多媒体展示 能够根据气温曲线和降水量柱状图来分析该气候的特征及气候类型 了解影响气候的主要因素，并能根据实例来分析原因。 知道气候对我们人类活动的影响。 重点难点： 1、根据气温曲线和降水量柱状图分析该气候的特征及气候类型。 2、了解影响气候的主要因素 明确本节课的学习目标 （三）预习情况反馈 1、课前收集同学们在预习中遇到的问题 2、知识点提问，进一步了解学生预习的效果。 问题：1）如何根据气温曲线来判断温度带？ 如果每个月的降水量超过100㎜，如何描述该地的年降水情况？50㎜—100㎜、少于50㎜又怎么描述？ 影响气候有哪些因素？ 通过提问的形式了解学生对本节课预习达到的效果，据此来安排上课的重难点。 （四）课堂检测 1、要求学生独立完成课堂检测的题目，时间3分钟。 2、学生完成后，每个小组对本组的答案进行讨论2分钟，得出本小组最终的答案，并写在黑板上。 3、学生不懂的题目先让会的同学解答，老师适当地做个点评或总结。 课堂检测是进一步检查学生预习的情况，进一步暴露学生不懂的知识点，然后重点就放在学生不同的地方。 另外通过组员间和小组间的学习，体现了以学生为主体的新教学模式，同时也很好地发挥了学生间的相互学习和语言的表达，同时还活跃了课堂气氛。 （五）课堂研讨 1、小组讨论预学案中课堂研讨3道题的答案，时间5分钟，得出本小组的最终答案。 2、老师展示逐步展示每道题的答案，每个小组找出本小组有疑问的地方，然后由会的同学解答，老师适当地做个点评。 教师总结： 1、如何根据气温曲线和降水量柱状图来判断气候类型。要做好以下四步：第一步：以温定半球。气温曲线向北凸，则为北半球；向南凸，则为南半球。 第二步：以温定带。最冷月气温15℃，则为热带；最冷月气温0℃—15℃，则为亚热带气候、温带海洋性气候、地中海气候；最冷月气温－15℃—0℃，则为温带；最热月气温＜10℃，则为寒带。注意0℃和15℃的位置。 第三步：根据降水类型定型。降水类型有6种：1）全年多雨型，月降水量＞100㎜，热带雨林气候； 全年湿润型，月降水量在50㎜左右， 温带海洋性气候 全年少雨型，年降水量＜200㎜，热带沙漠气候、温带大陆性气候、寒带气候 4）夏季多雨型，热带季风气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候（热带季风气候与） 5）冬季多雨型，地中海气候 第四步：确定气候类型。 在判断气候的影响因素首先要明确该地的地理位置。一南一北主要是受纬度影响；一沿海一内陆主要受海陆位置影响；迎风坡降水多，背风坡降水少，受地形影响。 课堂研讨的内容主要是针对本节课的重难点来设计的，所以这是本节课的重点环节。这样的教学设计目的是充分发挥学生的学习能力和表达能力。在此，老师只是作为一个引导者。通过这样的学习过程，学生对知识的理解和认识会更深刻。 （六）当堂训练 1、学生独立完成当堂训练，时间2分钟。 2、展示正确答案，然后小组谈论错的题目，会的同学教不会的。对于小组内不能解答的问题，由其他组的同学解答，再不会，就由老师解答。 本环节的目的是检查学生对本节课内容学习的情况。 （七）课堂小结 1、总结本节课的主要知识点 2、并布置本节课的作业。