地理人教版七年级上册纬线与纬度.docVIP

执教时间 年 月 日 （第 周 星期 ） 累计 节 课题 纬线和纬度 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1.运用地球仪，说出纬线和纬度的划分。 2.在地球仪上确定某点的纬度。 过程 方法 1.通过列表、绘图认识纬线的特点和纬度的划分，培养比较、分析问题的能力。 情感 态度 价值 观 1.培养学生参与意识与合作态度。 教学重点 运用图表分析纬线的特点和纬度的划分。 教学难点 地理空间概念的建立。 教学 准备 制作多媒体课件。 教学方法 创设情境法、探究法、参与法。 教 学 程 序 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 新 课 【讲述】在地球仪上有许多线？这些线就是纬线和经线。今天我们一起学习纬线和纬度。 学生欣赏地 球仪 学生谈自己 所了解的纬线 讲述引入能激 发学生的学习兴 趣 师 生 互 动 探 究 新 知 【过渡】在地球仪上，大家看到有一些东西向的纬线和南北向的经线，下面先让我们认识一下纬线和纬度。 【板书】纬线和纬度 【师生互动】 1.出示地球仪，学生概括什么是赤道，什么是纬线？ 【小结】在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫赤道。所有与赤道平行的圆圈叫纬线。 2.出示地球仪，找出纬线，并观察其有什么特点，根据观察将结论填在表格内： 形状 长度 指示方向 纬线 【过渡】地球表面能够画出无数条纬线，那么如何区分地球仪上的纬线呢？ 【师生互动】 1.0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？ 展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片 【小结】0°纬线又叫赤道。 2.纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？ 【小结】纬度变化规律：由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。 【过渡】细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？ 【小结】南北纬的划分：赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示。 【学生活动】在地球仪上找出30°N、30°S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。 【提问】如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最合适？ 【小结】南北半球的分界线：赤道。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 3.找出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，它们的纬度分别是多少？ 【提问】高、中、低纬度是如何划分的？ 【小结】 0°--30°为低纬度 30°--60°为中纬度 60°--90为高纬度 学生观察地 球仪，认识纬 线 学生观察地 球仪，完成下 表 学生找出赤 道 学生分析纬 度的变化规律 学生明确南 北纬的划分 小组话动 学生找出南 北半球的分界 线 学生找出重 要的纬线 学生找出高、中、低纬度的 范围 培养学生的自 主学习、自主构 建知识体系的能 力 比较法是地理 学习中常用的方 法，便于了解各 类事物的特征 培养学生观察 问题的能力 培养学生综合 分析问题的能力 培养学生分析 问题的能力 通过活动，培养学生的学习兴趣 培养学生观察 问题的能力 把抽象的知识 形象化，使学生 更容易接受 巩 固 提 高 1、中、低纬度的分界线是： （ ） A.0o纬线 B.30o纬线 C.60o纬线 D.90o纬线 2、有关纬线叙述错误的是：（ ） A.所有纬线都是圆，可称为纬线圈 B.地球仪上有无数条纬线 C.纬线都指示东西方向 D.纬线的长度都相等 3、下列纬度属于高纬度地带的是： （ ） A.59oS B.30oN C.45oN D.61oS 学生思考并 找出问题的答 案 通过当堂课训 练，让学生对所 学新知识及时进 行巩固，提高课 堂效率 归 纳 总 结 【提问】本节课你们学到了什么？ 小结本节课 主要的学习内 容 巩固所学的知 识，培养学生归 纳总结能力 板 书 设 计 纬线与纬度 一、纬线 二、纬度 学生记忆本 节所学内容 板书设计思路 清晰，条理分明， 突出了教材的重 点和难点 布 置 作 业 1、纬线的特点：形状： ；长度： ，指示方向： 。 2、纬度：①范围： 。②0°纬线又叫 ，也是最长的纬线圈。 ③变化规律： 。 ④南北纬的划分：赤道以北为 ，用“N”表示，赤道以南为