地理人教版七年级上册绪言 与同学们谈地理.docxVIP

绪言 与同学们谈地理 教学目标 知识与技能：了解地理与日常生活的关系，能从地理的角度认识、分析身边的地理事物，增强学生对地理事物和现象的好奇心，逐步培养学生学习地理的兴趣。 过程与方法：通过各种案例让学生认识地理与人类日常生活、生产活动等各方面的关系。 情感、态度、价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”、“地理就在身边”的观念,从而认识到学习对生活有用的地理,学习对终生发展有用的地理的重要意义。 学情分析 我设计本节课的初衷是让学生初步认识地理，设计的角度是针对刚进入七年级的孩子，《与同学们谈地理》结合音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频等方式，让学生发现日常生活中的衣、食、住、行等与地理紧密联系，通过结合乡土地理信息，让学生发现身边的地理，渗透生活中的地理、有用的地理。 重点难点 重点：了解地理与人们日常生活、生产活动的关系，如衣、食、住、行等，培养学习地理的兴趣。 难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣,让学生对今后的地理课堂产生“期盼心理”。 教学过程 活动1【导入】提问：古人形容一个人知识渊博，常用的一句话是?（生：上知天文，下知地理。） 活动2【承接】提问：同学们，我们一起来聊一聊，什么叫地理?地理课学习些什么呢?（生：略） （一）初识地理——地理课学习些什么? 教师为主的活动 学生为主的活动 教学意图 （一）初识地理 多媒体展示ppt，提问：“你对音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频”哪一个感兴趣? 1.展示音乐ppt。提问：“你想先听哪一首歌曲?” 总结：地形影响河流的流向，河流与人类居住的环境紧密联系，说明了音乐中也有地理知识。 2.展示娱乐ppt。提问：“同学们喜欢看娱乐节目《奔跑吧兄弟》吗?”同学们知道《奔跑吧兄弟》节目组去过哪些国家和地区吗? 3.展示图片ppt。提问：为什么各地的服饰、饮食、民居、交通有不同的特点呢? 4.展示旅游图片的ppt。提问：你能猜到教师去旅游的地方是哪里吗?这里有什么独特的景色?人民币的背面有哪些著名的旅游景点? 5.展示新闻的ppt。提问：为什么斐济的领导人会穿裙穿访问中国呢?你知道斐济的位置在哪里吗? 6.展示视频的ppt。提问：你感兴趣的是哪个视频?该视频与什么地理知识有关? 学生从音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频中依次选择感兴趣的内容。 学生选择歌曲名称。 同学聆听歌曲，思考问题，探讨问题。 展示《奔跑吧兄弟》图片，让学生思考地理位置。 观察图片，结合生活实际分析当地衣、食、住、行的特点，在地图上找出相应位置。 学生大胆猜测地理位置，分析水之美，地形之美，热带风光之美，异国文化之美，人民币上的景点。 学生欣赏图片，大胆猜测，找出位置。 观看视频，讨论交流。 提供学生表达自己的机会，鼓励学生参与，增强学生的自信。 让学生进行选择，激发学习兴趣和好奇心。 让学生从熟悉的音乐、有趣的音乐出发，启迪学生学会发现音乐中的地理知识。 激发学生学习兴趣，培养学生联系生活实际的能力。 通过让学生选择感兴趣的图片，从地理角度分析图片所呈现出来特点的原因，学生参与性强，激发学生热爱地理的情感。 通过旅游图片展示，让学生了解老师热爱地理、热爱生活，同时培养学生对地理的憧憬。 通过有趣的新闻图片，激发学生思考问题。 结合幽默、感动、震撼的视频，引导学生通过电影电视等视频方式可以学习到有趣有用的地理知识。 （二 ）乡土地理——学习地理有什么用? 教师为主的活动 学生为主的活动 教学意图 （二）乡土地理 过渡：通过刚才的学习，我们知道地理与我们的日常生活衣、食、住、行等紧密联系，地理位置、气候、地形、河流等影响人们的日常生活和生产活动。因此，地理是研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。 承转：学习地理对我们有什么用呢? 过渡：俗话“一方水土养一方人”。我们一起了解地理与江津的关系。举例农业生产，“长寿之乡”，“江津是个好地方”，“花椒之乡”，“柑橘之乡”，“米花糖”，“江津酒”。 学生聆听、总结地理的定义。 学生思考、讨论、交流。 学生从地理的角度分析与农业生产的关系。 承上启下的作用，让学生明确地理学习的内容和对象。 启发学生初步树立地理观，引出乡土地理。 初步学会从地理的角度分析生活中的现象。 （三）求知地理——怎样学好地理? 教师为主的活动 学生为主的活动 教学意图 （三）求知地理 过渡：地理知识与人们的生活、生产密切相关，怎样才能学好地理呢?ppt展示。 教师举例：通过手机QQ 、微信、书籍、生活学习地理知识。 学生思考、回答、总结。 学生思考、讨论。 了解地理学习方法。 通过互动激发学习地理的兴趣。 （四）热爱地理——地理还有哪些有趣的? 教师为主的活动 学生为主的活动 教学意图 （四）热爱地理 过