论适应创新教育教师素质结构.PDF

0 1 年 月 安徽农业大学学报 社会科学版 #* $ V@-+ #* 第 卷第 期 0 1 ’$ # WC;@7K CD /7:;6 /8@6G;KA;@K 376N@96AM 9CG6K 9G67G F6A6C7 XCK- ’$ 4C- # 论适应创新教育的教师素质结构 黄兴帅 （安庆师范学院 教育系，安徽 安庆 #*( ’’） 摘 要：从系统论的观点提出，适应创新教育的教师素质是由创新观念、多元化知识结构、创新能 力、创新人格四个子系统交互作用构成 从而促进教师整体素质不断发展。 + 关键词：结构；系统；教师素质结构 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 0 1 ,* ’- . / ’! % #*($ #* # % ! % $ ! #$% ’()*#+ ,#-’.#’-% /0 1%(.$%-2 34(5#*6 #/ 7-%(#*8% 94’.(#*/ 23/4, 5678 % 9:;6 0 ， 1 =?@AB7A CD EF;GA6C7+ /7H678 IG:@9 JCKK8+ /7H678 #*( ’’+ /7:;6 3:2#-(.#; L@CB A: 9A7F?C67A CD 9M9AB A:C@M+ A: H;K6AM 9A@;GA;@ CD AG:@9 F?A678 AC G@A6N F;GO A6C7 G7 P DC@BFQ 9M9AB CD G@A6N 6F9+ 9M9AB CD B;KA6?K % DGAC@F R7CSKF8+ 9M9AB CD G@A6N P6K6AM+ 7F 9M9AB CD G@A6N ?@9C7K G:@GA@69A6G9+ S:6G: 67A@GA6C7 CD DC;@ 9;P % 9M9AB9+ ?@CBCA678 A: S:CK H;K6AM CD AG:@9 AC FNKC? GC7A67;C;9KM- %+ =/-42; 9A@;GA;@T 9M9ABT 9A@;GA;@ CD AG:@9 U H;K6AM 结构是事物组成部分的搭配和组合。不同的组 有序、稳定和平衡的状态。适应创新教育的教师素 合方式可以产生不同的功能。系统理论认为，在整 质结构系统也将面对动态的外部环境不断地调整、 体和局部的关系上，整体工作并不是各个局部工作 改造，从无序到有序、从不稳定到稳定、从不平衡到 “ 平衡的动态的发展过程，以便建立新的秩序、求得 的简单相加，而是 整体大于各个孤立部分的总 ” 新的平衡。 和 。因此，适应创新教育的教师素质并不是各种知 识和能力等素养的简单叠加，而是各方面素养的有 机统一体，缺少任何一种有机的组成部分，都将直 接影响教师素质的水平及其发挥。根据系统论的观 点，我们把适应创新教育的教师素质结构看成是有 （ 若干个相互区别、相互联系又相互作用的要素 子 ） 系统、亚系统 所组成。它是处于一定的环境之中， 为达到整体目的而存在的有机集合体。即由创新观 念、多元化知识结构、创新能力、创新人格四个子系