教学反思-云南曲靖农业学校.PPT

诵读法 讨论法、合作探究法 任务驱动法 教学准备 查阅相关汶川地震的资料，并分小组分类查 阅各行各业涌现出来的感人事迹。 分小组由学生完成本诗2、3、5、6小节内 容的讲解。 导入 导入语 图片播放 “赏” 其诗 “赏”词 抓住形容词，体会诗歌传神地 表达了人物的性格特点。 “赏”结构 学有所 “得” 板书展示 全诗小结 拓展训练 作业布置 孩子，快抓住妈妈的手 孩子 快 快抓紧妈妈的手 去天堂的路 太黑了 妈妈怕你 碰了头 快 抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走 妈妈 我怕 天堂的路 太黑 我看不见你的手 自从倒塌的墙 把阳光夺走 我再也看不见 你柔情的眸 孩子 你走吧 前面的路 再也没有忧愁 没有读不完的课本 再也没有爸爸的拳头 你要记住 我和爸爸的模样 来生还要一起走  妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学和朋友 我们说 不哭不哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活着的孩子吧 妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路 让我们自己 慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要一起走 * 《我有一个强大的祖国》 云南曲靖农业学校 倪敏华 说教材 选自外研出版社，中职教育课程改革 国家规划新教材语文基础模块（上）， 本课位于教学模块三，现代诗文阅读的 第五课 。 说学情 教授的对象是航空服务专业的学生，90后的孩子多 为独生子女，较为自我，通过本文的学习，重在培养他们的爱国主义情感，在课堂教学中注重学生的表达能力培养，为未来的发展打下基础。 学生图片 全班 说教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 通过反复诵读，感知内容，了解诗中不同的“脸”所代表不同的人群。 揣摩诗歌语言，提高鉴赏诗歌的能力，学习本文结构精巧，变换镜头的艺术特色 深入感受作者那种呼之欲出的对 祖国 的挚爱，对民众的大爱的赞颂。 教学重点 1、了解诗中的不同的“脸”所代表不同的人群。 2、理解本诗主题，感受地动天不塌，全民众 志成城，抗震救灾的“大爱”。 3、引导学生自主学习、合作学习、揣摩诗歌 语言、体味作者内心最真实的感受——我有一 个强大的祖国。 教学难点 体味作者真挚情怀，对支持汶川的 坚强后盾——“一个强大的祖国”和不朽 的“中华魂”——“大爱”的赞颂。 说教法 说学法 采用小组合作学习法和自主学习 本课采用多媒体教学，课时为1课时 说教学过程 一、教学准备 二、导入 三、新课学习 那一刻 ，家园被毁，满目疮痍 那一刻，生死离别，阴阳两隔 那一刻，哭天抢地，悲痛欲绝。 那一刻，众志成城，心系汶川。 新课学习 读 会 赏 得 读 （1）、学生初步感知 （2）、范读感知 （3）、分角色朗读 “读”其音” “ 会 ” 其 意 感知全诗 文本精析 教师讲授 学生试析 主题分析 教师讲授 第一节 干部心系灾民 第四节 教师救助学生 第七节 海外华侨等 爱心人士心系汶川 抓住关键词句，挖掘词、句所蕴含的深意，明确这一张张脸所代表的人群及他们的高尚品质。 第四小节 慈祥的、镇静的脸 和善、可亲；镇定从容、临危不惧 采用：情景教学 情感升华：我有一个强大的祖国 　废墟中最美的姿态——追记英雄教师向倩 第二节 救援队员救助灾民 第三节 医护人员包扎创伤 第五节 志愿者献血 第六节 一线战士抢救群众 学生试析 小组合作，推选代表的方式完成诗歌其他小节的内容讲解 。 主题分析 地动天不塌 大灾有大爱 我感到自己有一个强大的祖国 无私的、彻底的、不求回报的、博大的、宽广的、舍己的爱 思路梳理 “我”：亲历者或目击者 “脸”：各阶层、各行业帮助和关心灾区的千千万万的人们 看到 感到 大爱 艺术特色 1、线索清晰，主题突出。 2、结构精巧，变换镜头。 3、用词凝练，情感充沛，感召力强。 “我” 干部、领导人 救援人员 医护人员 人民教师 无偿献血者 爱心人士 大爱 板书 小结 这是一首朗诵诗，它真实地描述了汶川大地震后，全国人民同心同德、抗震救灾的动人场面，本诗结构匀整，语言流畅，激情澎湃，有感人至深的力量。 一场无情天灾，夺去了数以万计的无辜生命，活着的人不仅要缅怀死者，更因此懂得心存感激，要活得更有价值，这才是我们悼念汶川大地震意义所在。 拓展训练 结合自己的专业，谈谈，若你是汶川机场的工 作人员，你想对汶川的民