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小学英语“高效课堂”问卷调查报告 小学英语“高效课堂”问卷调查报告 一、调查背景 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英 语的兴趣 , 形成初步的英语语感， 使学生用所学英语进 行交际。关注学生学习，如何使小学英语教学科学有 效地发展 , 怎样使教学成为有意义的教学已成为广大 教育工作者共同思考的问题。教师在日常教学中应该 牢固树立以下这些有效教学的理念。有趣、有用、有 效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更 有意义。通过调查问卷了解小学生对课堂的期待及看 法，以便更有效地实施课题，有效地保证课堂效率。 二、调查过程 1. 调查对象：本次问卷调查对象是三到六年级的 学生。 2. 调查方式：本次问卷采用匿名答题，要求学生 客观回答。 3. 调查内容：围绕英语学习兴趣、英语课堂形式 进行分析，进而了解学生的学习现状。这次调查采用 问卷的形式，问卷内容主要涉及到学生对待英语的态 度、课堂形式、作业形式等方面。 三、调查结果与分析： 通过对回收问卷逐项统计， 可以看到学生对英语课堂的看法与期待： 大多数学生对英语感兴趣。 学生喜欢的课堂形式多样。第 3 题，你最喜欢那 种形式的教学类型，其中 50%的学生都选择在教师的 指导下， 由学生自学来获取新知识； 30%希望通过师生 共同参与学习、实践以获得新知识；而只有 20%是希 望通过教师的讲授以获取新知。 学生对“自主学习、合作交流、小组展示”课堂 模式都持赞同态度。 对于英语课堂的学习方式学生也喜欢多样性，比 如选择角色表演的占了 %，其中讨论占 57%，教师讲解 占 40%。 学生对于影响自己学习效果的看法也不同。 其中， 20%的学生认为是老师的说话速度、 语言的组织和清晰 度； 38%的学生认为是老师的教学方法和手段； 32%的 学生认为是课堂的学习气氛；其中还有 10%的学生认 为是自己的心情。 学生期待的英语作业形式多样。有 20%的学生期 待是抄写作业；有 53%的学生希望是朗读背诵任务； 还有 27%的学生希望是创编对话、办手抄报。 (7) 学生期待的英语课堂， 在最后一道问答题学生 的回答有讨论、互问互答、表演、趣味性强等等。 四、思考： 1、应着力提高学生学习英语的兴趣。 趣味性强的方法，就像是开课前的兴奋剂，能够 大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生 的思维，使得每一位同学都斗志昂扬地融进课堂。 2、应创设真实有效的情境。 教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一 举一动 , 都会对学生的学习产生积极或消极的影响。 教 师应主动与学生建立一种平等、 合作的师生关系 , 尊重 每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对 学习的热爱。 3、应优化课堂教学活动设计。 单一的教学方法是乏味的。 既使是一个好的方法， 经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣， 保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研 教材，不断地探索，不断地追求。 4. 联系现实生活的教学内容。 只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情 时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应 该尽量让英语走进他们的生活。 在教学中 , 教师要创设 多种能激发学生学习兴趣的教学情景，要充分挖掘学