课例背景初中生物的第一节课初一年级采取幻灯与教材相.docVIP

课例背景：初中生物的第一节课 初一年级 采取幻灯与教材相结合的教学模式 设计依据与构想 一切为了学生的发展，课堂教学也要一切为了学生服务；评价的标准不再是学生获得了多么多、多么深的知识，而是学生是否对所学知识投入了最大的热情，能否用所学知识指导生活和生产实践，能否独立自主地完成知识的生成与重建。教学设计的线索：以游戏激发兴趣，导入新课——探索发现生命现象——热爱生物，感悟生命。有3个重点：一是激发兴趣。本节是学生接触初中生物的第一课，抓住学生的注意力，让学生对生物课的学习产生强烈的欲望。二是掌握知识，学会技能。认识生物的生命现象，是学生区分生物和非生物的重要依据，也是一项基本的技能，在学生的日常生活中有着广泛的应用，采用师生及生生之间的互动探究来实现新知的获取，是本节课的重中之重。三是感悟生命。本节课会使学生对生物世界形成一个整体的认识 ，让学生在感受鲜活的生物的同时，能上升到对生命的感悟，对生存的理解，将对学生今后的人生观、世界观和价值观的正确建立起到重要的作用。 教学流程 一：导入新课（有趣的游戏） 1．利用小游戏“猜猜我是谁”导入新课。 （师生互动、生生互动） 活动一：教师以第一人称“我”说出一种生物的几个独特的特征，例：我透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出