自我教育为主的教师成长.docVIP

自我教育为主的教师成长 【摘要】新课程横空出世这几年，教学的主角之一一一 老师的角色也发生着巨大的变化。新课程理念、新教材、 新教法这些都对老师提出了新的要求。那么在新情况下，教 师究竟处于一种什么样的状况，或者说教师应当怎样做才能 适应着变化着的教学环境，成为多年来教育界讨论的一个大 话题。 【关键词】叙事研究行动研究 一、叙事研究 现在，诸如此类的培训，多是以教师的听讲为主的，教师 对这样的培训只是接受者，没有身临其境的感觉，这其实和 学生们传统的以接受为主的教学方式来学习是一样的。所 以，与其只是重复的学习一些单纯的理论性的知识，而不去 多练习，也就是不多加强操作性的技能是不行的。所以，教 师们要从身边的事情做起，加强对身边教学事件的敏感性。 通过研究发生在身边的事情，老师便可以找到教学中的突破 点。 教学方法。传统的小学数学课堂是这样的:给学生呈 现本节课的教学内容，通过例题加强对知识的记忆，最后在 通过所谓的课后题来完成教学，这就是一堂数学课。而现在 我们更多的是把课堂教给学生。那么，首先，要引起学生的 学习兴趣。对于大多数的学生来说为他们创造一个问题解 决的情境，或者是一个真实的情境都会是学生兴趣被激发的 方法。老师应采用教学方法将学生的“求知欲”充分的激 发起来，那么学生就会投入更多的热情。 教学情境。怎样使学生在整个的教学过程中能够始 终保持极大的热情，这就要看老