自我意识自我监督自我评价.docVIP

自我意识自我监督自我评价 指导学生进行自我教育，培养学生自我教育能力是一项 重要的德育方法。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所 说：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。” 这句话深刻地指出了自我教育在德育工作中的重要意义。 中学生自我意识的发展为指导自我教育，培养自我教育 的能力提供了可能条件的心理基础。在中学阶段，学生的自 我意识由童年期的模糊，不大自觉、被动状态发展为比较清 晰、自觉、主动的状态。他们开始要求了解自己、关心自 己的发展，更自觉主动地支配自己的行为，对自己的个性品 质和精神世界进行评价，他们会因学习上的进步而春风得意 洋溢着愉快之情,会因理想与现实的差距而迷惘苦恼，形成 抑郁低沉的心境，也会因榜样的激励而热血沸腾，对未来充 满必胜的信心。所有这些，充分表明中学生的自我意识已得 到了迅速发展，抓住这一有利时机指导学生进行自我教育， 培养学生的自我教育能力，则是班主任义不容辞的责任。 所谓自我教育，是指学生在充分了解、认识自己的基础 上，提出一定的奋斗目标，监督自己去实现这些目标，并评价 自己实践结果的过程。在这一过程中，自我认识，自我监督， 自我评价是进行自我教育的三个重要而又紧密联系的环节。 我在班主任工作中紧紧抓住这三个环节，指导学生进行自我 教育，从而培养学生自我教育的能力。 1自我认识 自我认识是指学生运用一定的世界观和方法对自己主 观世界的认