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汽车典型零件的数控车生产 课 程 标 准 数控技术专业 二○○九年六月 目 录 一、课程定位与设计思路 1  （一）课程定位 1  （二）设计思路 1  二、课程目标 2  （一）知识目标2  （二）能力目标2  （三）素质目标3  （四）其他目标3  三、教学内容 3  四、教学设计 5  五、考核与评价 14  （一）评分结构 14  （二）评价形式 14  六、实施建议 15  （一）教材及相关资源开发建议15  （二）教学师资配备建议 15  （三）教学条件配备建议 16  （四）教学考核与评价建议 16 汽车典型零件的数控车生产课程标准 020321009  课程名称：汽车典型零件的数控车生产 课程代码：  课程类别：专业课程 课程性质：必修课程 8  128  课程学分： 课程学时：  适用专业：数控技术 开课学期: 第 4 学期 一、课程定位与设计思路 （一）课程定位 本课程是数控技术专业的专业核心课程，专业必修课程。在学生具备普通机械加工工艺 实施能力的基础上，以典型零件的数控加工工作实践为主线，以工作过程为导向，聘请企业 的技术人员担任兼职教师，共同培养学生的数控车削加工工艺、数控车削加工程序编制、数 控车削刀具及工装选用、数控车床操作等岗位核心能力，使学生具备从事数控加工技术的基 本专业技能， 并具有胜任未来岗位的可持续发展能力， 为今后从事实际工作打下必要的基础。 前修课程为：识图与制图、机械制造基础、机械结构分析与设计、零件的普通车削加工 后续课程为：产品的生产工艺与装配、岗前综合训练、顶岗实习 （二）设计思路 本课程直接面向数控车床操作岗位，按照数控技术专业人才培养目标的要求，紧紧抓 住本课程的职业性、应用性和实践性特点，以其岗位工作过程为导向，按照企业数控操作 岗位对学生职业能力的要求，确立了“半工半学、工学交替”的设计理念。 课程组与密切合作的汽车零部件企业：长春一汽四环金仑汽车零部件有限公司、天合 富奥商用车转向器有限公司、富奥汽车零部件有限公司减振器分公司、长春长客—庞巴迪 轨道车辆有限公司等，共同设计与开发本课程。以企业提供的典型零件作为主要教学载体。 设计兴趣情境、竞赛情境,提升能力。同时，安排真实生产环节，以合作企业生产的典型零 件作为生产项目。完成学生素质目标、能力目标的培养。确立课程的“技能训练、真实生 产”双线并行的实施思路。在具体课程设计中，内容根据实用技能对理论知识的要求，做 到对工作过程原理的灵活运用，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其 ~1~  工作过程为依据，整合、序化教学内容，结合数控车工岗位高级工职业资格标准，依据从 简单到复杂的规律，把本课程划分为四个学习情境： 表 1 学习情境学时分配 情境 1  情境 2  情境 3  情境 4  汽车离合器分离臂轴的 汽车四档从动轮的 汽车变速箱支撑套的 工程车电缆端子压套的生