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学科专题三作业: 基于学习方案的课文阅读教学评课报告 观看了袁世学老师的基于学习方案的课文阅读课必修 3 Module 1 第 2 课时和两位老师的精彩点评的视频后，对于阅读教学方面的设计，在理论上和实际上都对课堂教学有了新的认识。让我清楚了如何去设计一节高效的英语课，从高效课堂特征，到教学方法设计，教与学的规律，到基本的教学模式和一些课例的分析，我切实地知道了如何准备一堂课。 1.在教师向学生明确了本节课教学任务后，教师让学生说出他们在面对这个学习任务时存在哪些困难在我看来，这个环节正是这一节课教师的教和学生的学之间的第一次对接，很有必要。这种师生的互动（即场反馈）必定能帮助老师清楚了解学生的学习难点和障碍点，以便更好地把握教学侧重点，讲授的程度，取得更好的教学效果。 2. 这节课的教学过程非常的清晰，首先是Brainstorming, 激发学生的思维,这一个教学活动为后面的写作任务做好了素材的积累。接着，老师精心设置了每一个教学活动这正是一种“learn by doing” 的很好示范，比传统课堂上的讲解和剖析更直观有效。最后，从整个教学流程来看，在学生的最终输出之前，老师为学生搭建好了必要的“脚手架”, 为学生的每一个环节搭建好了阶梯而不是架空学生，帮助他们突破障碍，一步一步的引导学生完成任务。充足的输入必然会有高品质的输出，好的过程必然获得好的效果 3. 最后的一个环