以专业建设为龙头全面推进质量工程.docVIP

西安电子科技大学是以信息与电子学科为主，工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学，直属教育部，是国家“211工程”立项建设的重点高校之一。近年来，学校不断地创新教育理念，深化教学内容、课程体系与实践教学改革，大力推进素质教育。特别是2007年1月教育部 财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”以来，学校以“质量工程”项目建设为契机，把实施“质量工程”作为促进学校本科教学建设与改革，实现跨越式发展的战略机遇。 学校实施质量工程的工作思路是以提高人才培养质量为核心，以专业建设为龙头、以特色专业建设为抓手、以人才培养目标为切入点，以高水平教师队伍建设为根本，全面开展“质量工程”项目建设，进一步深化教育教学改革和人才培养模式改革，打造一批优质的教育教学资源，不断提高教学质量和人才培养质量。 一、加强特色专业建设，提高办学实力 专业是本科教育的基本、核心单位。专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，它决定着人才培养质量与办学水平，对高校的改革与发展具有深远的影响。特色专业建设体现本科教学质量工程的要求，在实施质量工程中具有重要的导向作用。特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设过程中，在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面具有显著特色，培养的学生某些方面的素质和能力优于其它院校该专业学生，并得到社会的广泛认可，有较高声誉的专业。 西安电子科技大学现有本科专业48个，其中通信工程、信息安全、网络工程、集成电路设计与集成系统、软件工程（设2个建设点）等6个专业建设点属于国家级第二类特色专业建设点，电子信息工程、微电子学、计算机科学与技术、智能科学与技术、机械设计制造及其自动化、电子科学与技术、电子信息科学与技术等7个专业属于国家级第一类特色专业建设点，还有省级特色专业21个。这些特色专业均是我校的优势专业，具有较好的学科基础，社会认可度高，生源质量较好，师资队伍的数量和质量相对高，办学条件相对好，有一批教学改革成果。国家级特色专业数量占全校专业数量的1/4，但其招生数量却占到全部招生数量的2/3。学校认识到办好这些特色专业对全校的专业建设具有示范作用，因此，学校在专业建设的过程中确定以特色专业建设为抓手，以人才培养目标为切入点，科学确定专业培养目标、合理构建课程体系、深入改革教学内容、努力强化师资队伍建设、大力加强实践和动手能力培养，在发挥专业优势和办出专业特色方面取得重大突破，成为同层次、同类型高校相关专业的领头羊。 学校高度重视特色专业的建设工作，成立了“西安电子科技大学特色专业”建设领导机构，统筹规划，加强特色专业的建设，主要开展了以下几个方面的工作：（1）进一步明确特色专业建设的内涵和人才培养目标。按照“人无我有、人有我优、人有我新”的原则，凝炼各专业的培养目标和专业特色。把培养目标的要求落实在培养方案的具体环节中，制定了能力培养的实现矩阵，重视以学生为主体，加大选修课环节和实践教学环节，形成了重视工程实践能力培养、因材施教、分类培养的人才培养方案，构建了完成的课程体系。（2）进一步加强专业师资队伍建设。积极引进青年教师，鼓励教师在职深造，更新知识，提高教师队伍的学历层次和知识结构；增加教师的工程实践能力，每年选派一定数量的教师到相关产业和领域学习交流，加强工程实践能力的训练，同时从科研机构、知名企业聘请具有较强工程实践能力的高级职称人才为本专业学生讲授相关课程；加强专业教师与国内外著名大学同行的交流和长期协作等。（3）进一步改革实践教学环节，为培养学生的实践能力和创新精神创造良好的实践和实验条件。一是在培养方案中加大了课程实验的比例，在实验内容上增加综合性、设计性和研究性实验的项目数；实验室实施实施全方位多样化开放式实验教学新模式，满足学生自主实验的需要。二是建立了一批校内外实践基地,拓展了学生生产实习的渠道。三是积极引导学生参加各类学科竞赛活动，培养学生的创新意识和创新能力。 二、加强教学团队与高水平教师队伍建设，建设一批优质教学资源 教育大计，教师为本。“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”建立一支高水平的教师队伍是提高教学质量的重要保证。学校长期以来十分重视高水平教师队伍建设，以课程建设、专业建设或教学基地建设为目标，建设了一批以教学名师或本学科领域的专家为带头人，中青年教师为骨干，教学和科研水平高，结构合理的教学团队。现已有“微波教学团队”、“国家电工电子教学基地教学团队”、“通信电路与系统课程教学团队”、“软件工程专业教学团队”、“大学数学课程教学团队”等5个国家级教学团队，同时，还10个省级教学团队。通过教学团队的建设，有力地推动了教学内容和方法的改革和研究，促进了教学研讨和教学经验交流，开发了一批优质教学资源，推进了教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强了青年教师培养，使师资队