小学教案79--87节整理版.docxVIP

9 日月明 教学过程 教学目标 1．认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。 2．正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。 3．初步了解会意字的构字特点，自主识字，激发学生对语言文字的喜爱之情。 重点难点 重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。 教学课时 两课时 第一课时 第79节 【课时目标】 1.认识“明、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁，会写卧钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 生字卡片。 【教学过程】 一、复习旧知，激发兴趣 【设计意图：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。】1．教师引言：这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字 【设计意图：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。】 2．日和月合到了一起。 3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明) 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音。 2.指名读，评价。 3.认读生字，读准字音。出示： mínɡ lì chén cónɡ zhònɡ shuānɡ 明 力 尘 从 众 双 【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。】mù lín sēn tiáo xīn tǔ 【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。】 木 林 森 条 心 土 学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“从、森”平舌音，“尘、众、双”是翘舌音，“林、心、森、尘”是前鼻音，“明、从、众、双”是后鼻音。 4.识记生字: 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 土 识记会意字：日月——明小土——尘小大——尖双木——林三木——森 二人——从三人——众 （2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。 （3）形近字辨析：“刀一力”。 5.打节拍、齐读小儿歌。 6.指名读课文中的句子。 注意读准节奏： 日月明，田力男。　小大尖，小土尘。　　二人从，三人众。　　二木林，三木森。　一人/不成众，独木/不成林。 众人/一条心，黄土/变成金。 7.齐读儿歌。 三．指导写字，掌握偏旁 1.认读生字 mù lín tǔ lì xīn 木 林 土 力 心 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。 （4）开火车读、齐读。 （5）正音，指导：读准前鼻音“林、心”。 2.教学新偏旁“日（日字旁）”和笔画“卧钩”。 “明”里有个新偏旁是“日”。 “心”中有个新笔画是“卧钩”，跟老师读一读。 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。 3.指导写字： （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 （5）学生互相交流，老师重点指导“心、力、林”。 “心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。 “力”横折钩的折和撇的斜度基本保持一致。 “林”左窄右宽。左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改点。右边的“木”略宽大，撇要穿插到木字旁的点下面。 （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 四、复习巩固，强化识字 1.摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 2.飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 3.找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。） 【课堂作业新设计】 一、给带点的汉字选择正确的读音连线。 shuāng shuāng zhòng míng sēn 明月森林双手众人 二、看拼