许铭钦校长-教育行政与评鉴研究所.PPT

* 許銘欽 * 學校課程總體營造（3）--- 課程法制與課程行政VS課程理念與課程理論 學校課程總體規劃 各學習領域課程規劃 教育課程法制教育課程行政 課程理念課程理論 學校課程法制、學校課程行政 教育部 縣市 教育局 領域小組 年度教學計畫 任課教師 學校 教授學者 * 許銘欽 * 學校課程總體營造（4）--- 學校經營觀學校層級課程與教學的構造圖 國家的課程基準 ﹝九年一貫課程總綱綱要﹞ ﹝學習領域能力指標﹞ 學校情境需求分析 ﹝願景、條件、特色﹞ 學習領域課程計畫 年度教學計畫 主題單元活動設計課程統整創新教學 學習單習作 學校課程總體計畫 精進教師課堂能力探討的範疇 三、學校課程總體營造（5）--學校課程行政 。扁平化組織與運作，能迅速解決行政與課程相關事項 。兼重由上而下的傳達與由下而上的反應 。協調溝通管道暢通，學校團隊文化形成 。明顯減緩教師與行政的對立或衝突 。完成課程法制化 。本項組織運作模式的變革榮獲2003全國學校經營創新獎『行政管理革新組』特優獎 討論題綱 何謂校本課程？探究校本課程應包含哪些範圍或要項？ 學校如何決定校本課程？應考慮哪些因素？決定的過程如何？ 學校如何有效推行校本課程，應考慮的要項條件是什麼？ 目前各學校推行的校本課程，有哪些特色、困境與缺失？ 2009/8/11 * *