马克思大学生逃课现象社会调查.docVIP

大学生逃课现象社会调查 引言一一：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的 一句话。由此观Z,逃课现彖的普遍性。 通过木次历时一周的调查研究，我们对这个课题由刚开始选择的萌芽了解到 现在对大学生选择逃课的理曲与态度，我们都能够更深刻地意识到逃课的不良影 响。就算学院的老师再年轻，课堂上的理论知识多么无趣等一大堆的缺陷，但是 我们可以换个角度来想，既然是老师，他必定有我们所没有的，具有我们可以吸 收的，也许不是他的阅丿刃，不是他的学识，但或许是它的人格魅力，道徳修养等。 因此，我想我们不必去批判老师，批判学校，而应该去发现，去寻找我们所没有 的，可以获得的。 通过调查结果分析：逃课的学生不会占特别大的比例，而且据调查数据：课 堂上，选择认真听课的占60. 7%,其他的是选择做自己想做的事。此外，还对他 们逃课的去向进行调查发现，逃课他们一般做什么？ 上网学习自己需要的知识 运动 去逛街购物与男（女）朋友在一起 1% 41. 1% 8% 10. 7% 1.8% 学生屮有59. 8%述是赞成尽量去上课的，人数占了所调查的一半以上。 我也对逃课原因做了分析: 睡眠不足，情绪低落，没精力上课 45. 1% 听不懂，老师讲课很无聊,跟不上老师，上了也是口上 41.2% 我觉得课程太简单了，没必要听老师讲 16. 7% 做兼职，学生会、义工联的工作等，实在有事 29. 4% 老师不经常考勤，或者不喜欢某个老师或者同学 7. 8% 就是不想上，反正去了也是睡觉，没什么收获 24. 5% 考上大学了，应该像“传说”中的大学一样犒赏轻松自己 3. 9% 总结：无论有多少正当的理由，逃课成风毕竟不是正当的，它严重影响了任课教 师的工作情绪，也打破了学校的教学秩序。也就是说，对于逃课不管肯定不 行，关键在于怎么管。考勤永远只是一种手段，而不应成为教育的目的。现 在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，述逼得学生们想 出了种种应对之招。为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至人帮忙上 课的情况屡有发生。至于在课上看与教学无关的书，其至打瞌睡的更是犬有 人在。在教育理念上，大学木身需要扭转非要学生在课堂上听课的固有观念, 完全可以采取更生动活泼的方式向学生传输知识，引导他们研究和学习。同 时，也应该有这样一种机制，让学生有渠道针对教学提出问题，进一步完善 提高课堂教学质量。 作为一个大学生，在此给各方面儿点建议，或许能更好地满足学校、老 师、学生等的需要： 首先，对学校來说，搞好教学基础设施的配置，给学生一个宽松的学习 环境。调整课程安排，取消某些专业性不强的课程，如公选课，语文课程等, 从而使学生感到自己学到的东西很有用，而不是在纯粹地浪费吋间。不要把 专业性的课程都留到大三大四才教，应当让学生过早得了解专业知识，知晓 自己专业的社会动态，否则学生的心理是难以接受的，现实的生活让他们也 没有精力再安心的学习。同时学校应搭建社会实践的平台，建立一些可供学 生学习的地方，增进知识的应用，让他们感到学习是很冇用的。对学生的生 活多给予关心和帮助，对他们进行思想教育，尤其是爱情观的教育。 其次，老师应该使本学科的知识与时俱进，多与学生沟通交流，不要只 为了完成教育任务。上课的形式多样化，捉高学生的学习兴趣。现在，在相 关公共选修课上，某些老师并没有以传授知识为目的，而是与学生打打闹闹, 开开玩笑，浪费那仅有的一个半小时。 再次，从学生自身的角度考虑，首先大学生应拥有良好的政治思想素养，大 学不比中学，有老师的约束和轨道化教育，在大学里，我们拥有更广阔的自 我发展空间，我们拥冇自己的学习方式和生活方式，这同时也就造成了大学 生严重两级分化的现象，有的同学思想上进，积极向党组织靠拢，不间断地 向党组织进行思想汇报，然而，冇的同学整天菱靡不振，只是处在电脑旁边 玩玩游戏，上上网，当然这里并不是要求每个同学整天都在认真学习。其实, 说到根源这还是政治觉悟问题。我们要经常地反思自己的行为，这是做人的 最重耍的行为准则，我们耍真正地学会反思，在做任何一件事情之前应该考 虑一下后果和造成的影响，在做完一件事情Z后耍考虑一下在做事情的过程 中间是否有什么错误。其实，大学是规范自己，锻炼自我约束能力的最佳平 台，这里有我们所需要的自我支配空间，有我们所需要的自我支配时间。其 次，全方位提高口身的专业素养。大学生应该都有自己的价值观，科学观了, 应该拥冇自己的思想，有自己的立场，冇自己的个性了。某些同学自控能力 差，易受环境干扰，他们受另外部分“电脑游戏爱好者”的“唆使”天天沉 迷与网络游戏，真是到了如痴如狂的地步，他们之屮有的被学校勒令退学， 有的无法完成学业只能暂时休学，乂有的濒临退学，相比那些应为家里穷而 无法上学的人来说，他们简直在浪费国家