幼儿园大班个案分析.pdfVIP

幼儿园大班个案分析 一、案例现象 杨帆小朋友胖嘟嘟的 ,非常可爱 ,可是他有一些习 惯很不好。 观察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或 幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把 所有的积木都扔在地上； 小朋友正聚精会神地听 讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天， 手舞足蹈 …… 观察二：绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿 着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就 拍着桌子大声叫 “我画不来 ”，当老师走近他时， 他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。 观察三： 他的口语表达能力较差， 一紧张就小脸 涨得通红， 让他回答一些简单的问题有时也会结 结巴巴说不清楚，有时直接说 “我不会 ”。 观察四：自理能力特差，可以说是饭来张口，衣 来伸手，他妈妈对他是一点办法都没有。 二、案例分析： ㈠好奇心很强。 这时期的孩子好奇心理很强， 不 管对什么东西都很感兴趣， 而且，我们这里的积 木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、 自己没有的一些东西他们总想弄个明白， 想个究 竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事 实上，孩子所表现出的恶作剧、 小破坏有时并非 真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 ㈡家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上面 还有一个姐姐， 长他 6 岁，他提出的条件不管是 合理的还是不合理的， 人人都会答应， 使他养成 了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有 人包办了。 三、措施与效果： 不良的习惯， 不是说一时就能改正的， 我软硬皆 施，表扬和批评相结合，每天对他吹耳边风，睡 午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡， 孩子也会反思的， 逐渐，他慢慢改掉了这些不良 习惯。针对杨帆画画时的表现， 我让能力较强的 幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他，还手 把手的教他勾线， 教他涂色。并与家长取得联系， 在家多为孩子添置一些绘画工具， 让他在家里涂 涂画画，培养他的兴趣。针对孩子口齿不清、说 话结结巴巴这一问题 ,我在平时注意与孩子多交 谈，让他重复其他幼儿的回答， 并时常找机会让 他在集体面前讲述。 另外，请家长平时用普通话 与孩子交谈， 让孩子在家多听故事， 多接触语言 环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引 导他描述周围的景色、 人们的活动， 让他复述别 人的话， 渐渐地孩子的语言有了较大的进步。 还 有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满 头大汉， 我用鼓励的眼光看着他， 向他竖起大拇 指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。 现在杨帆已有了可喜的进步。 早上来园时很有礼 貌地向老师问好； 和小朋友能友好的相处； 绘画 时不但能根据老师的范画进行勾线， 还能通过想 象进行添画； 有时还主动帮忙清洁教室、 给小朋 友讲故事 ……