资赋优异学生之身心特质与教学原则.PPT

實施現況1—法令 特殊教育法 第二十八條 資賦優異學生經學力鑑定合格者，得以同等學力參加高一級學校入學考試或保送甄試升學;其辦法， 由中央主管教育行政機關定之。縮短修業年限之資賦優異學生，其學籍及畢業資格，比照應屆畢業學生辦理。 第二十九條 資賦優異教學，應以結合社區資源、參與社區各類方案為主，並得聘任具特殊專才者為特約指導教師。各級學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生，應加強鑑定與輔導。 實施現況1—法令 特殊教育法施行細則 87 第二條 本法第三條第二項各款所列身心障礙者及第四條各款所列資賦優異者，其鑑定原則、鑑定基準，由中央主管教育行政機關會商相關機關定之。 第十四條 資優異學生入學後，學校應予有計畫之個別輔導；其輔導項目，應視學生需要定之。 第十五條 資賦優異學生，如須轉入普通班或一般學校就讀者，就讀學校應輔導轉班或轉校，並將個案資料隨同移轉，以便追蹤輔導。 實施現況1—法令 特殊教育法施行細則 第二十條 依本法第二十九條第二項鑑定身心障礙之資賦優異學生及社經文化地位不利之資賦優異學生時，應選擇適用該學生之評量工具及程序，得不同於一般資賦優異學生。依本法第二十九條第二項輔導身心障礙之資賦優異學生及社經文化地位不利之資賦優異學生時，其教育方案應保持最大彈性，不受人數限制，並得跨校實施。學校對於身心障礙之資賦優異學生之教學，應就其身心狀況，予