生涯规划创意教师教学行动研究.PPT

壹、前言 以學生需求為導向 以教師專業自主為發揮 以行政支援教學為目的 以家長及社區參與為應用 * * 職業學校本位課程的推動與實施 高雄市立三民家商校長黃秀霞 中華民國九十二年九月十二日 貳、學校本位課程的特性 一、學校本位課程的意涵 學校本位課程發展係指學校為達成教育目的或解決學校教育問題，以學生為本體，由學校成員如校長、行政人員、教師、學生、家長與社區人士主導，所進行的課程發展過程與結果。 二、學校本位課程的特性 (一)學校本位課程發展旨在達成教育目的，改進 學校問題。 (二)學校本位課程發展以學校為主體，由學校成 員進行統籌主導。 (三)學校本位課程發展是一項歷程也是一種結果， 既包含課程發展中慎思協商的動態歷程，也 包含課程成品的選擇、修正或創造等成果。 一、建立共識，型塑學校文化 (一)提供新資訊 (二)教學研究會研討 (三)課程發展委員會研議 (四)教務會議討論 (五)校務會議討論 參、學校本位課程的推動與實施 二、以學生為本位的課程規劃 (一)校訂必、選修 (二)校際跨科選修 (三)學徒式