示例一文体方式-保良局胡忠中学.DOC

2017-2018/中四級/中國文學/教學計劃/頁 PAGE 1 保良局胡忠中學 中四級 中國文學 教學計劃 2017-2018 任教老師：李喜娟 日期 單元 組織重心 組織指定作品 教師自選作品 文學基礎知識 學習重點 創作訓練活動 閱讀書目 教學活動/教學策略 重要 詞彙(教冊) 導讀 自讀 4/9 - 29/9 約 20節 單元一 詩經 與 楚辭 韻文 《詩經．秦風．蒹葭》 1 體會《秦風?蒹葭》中思念企慕但求之不得的悵惘情感 2 從《秦風?蒹葭》掌握《詩經》賦與興的表現手法，以及重章疊句的章法結構 3理解《秦風?蒹葭》中情景交融的藝術手法 《詩經．周南．漢廣》* 《詩經．王風．君子於役 》 《月夜》 《詩經．衛風．氓》 《詩經．周南．關睢》* 《詩經．陳風． 月出》 1 《詩經》的年代、地域、來源 2 《詩經》的體制﹕風、雅、頌 3 《詩經》的表現手 法﹕賦、比、興 4《詩經》的題材內容 5《詩經》的藝術特 點 6《詩經》的地位和 影響 一 聯想的訓練 感官 分析「冰」的特性，再從相似、相反兩方面進行聯想習作(69頁) 意象 閱讀(74頁) 閱讀朱自清《匆匆》和余光中《水晶牢》，辨識文章中運用的意象 情景交融的寫作手法 閱讀李商隱《登樂遊原》、李牧華《我愛鄉居》，辨識文中情景交融的手法 二、片段寫作 嘗試運用敘事抒懷的手法，寫一段等待的