“斜边、直角边”判定直角三角形全等.2.4 全等三角形的判定(HL).doc

“引导学生读懂数学书”课题研究成果 八年级（上）数学【学习设计】 班别 姓名 PAGE 2 第五课时 12.2.4 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 —— 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ——左拉 一、新课引入 1、简写关于一般的三角形全等的判定方法：___________________________ _______ . 2、直角三角形是一种特殊的三角形，它有自己特殊的全等判定方法吗？ 二、学习目标 1、探究直角三角形全等的条件； 2、会用HL去证明直角三角形全等. 三 、研读课本 认真阅读课本第39至41页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程. 知识点一 直角三角形全等的判定“HL” 1、对于两个直角三角形，因为它们已经有一对直角相等，根据三角形全等的条件，它们只需要 ______ 分别相等，或 分别相等，这两个三角形就全等了. 2、如果满足斜边和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗？ 探究 画一任意Rt△ABC,使∠C=90°，再画一个Rt△A′B′C′,使∠C′=90°,B′C′=BC,这样作出的两个直角三角形全等吗？ 作图方法指导： 画∠MC′N=90°； 射线C′M上取B′C′=BC； 点B′为圆心，AB为半径画弧，交射线C′N 于点A′； ④连接A′B′. 由此得，判定两个直角三角形 全等的方法： ____________________________ ____ （简写成“________________”或“______”）. 练一练： 1、如图，已知AB=DE，要使RT△ABC≌RT△DEF,可添加的条件有：___ ________ 2、下列结论不正确的是（　　）. A、两个锐角对应相等的两个直角三角形全等. B、一锐角和斜边对应相等的两个直角三角形全等. C、一直角边和一锐角对应相等的两个直角三角形全等. D、两条直角边对应相等的两个直角三角形全等 知识点二 “HL”的应用 例5 如图，AC⊥BC,BD⊥AD,AC=BD, 求证：BC=AD. 证明：∵AC⊥BC,BD⊥AD ∴∠ =∠ =90o 在 和 中 ∴ ≌ （ ） ∴BC=AD（ ） 练一练 BDCA1、如图，∠B=∠D=90°，BC=CD，∠BAC=40°，则∠ B D C A A．40° B．50° C．60° D．75° 2、如图，△ABC中，AB=AC,AD 是高， 求证：BD=CD； 2、如图，AB=CD,AE⊥BC,DF⊥BC,CE=BF. 求证：DF=AE. 4、如图，AC⊥CB, DB⊥CB AB=DC. 求证：∠ABD=∠ACD. 四、归纳小结 直角三角形全等的判定方法是： ___________________________ （简写成“____________”或“______”）. 五、学习反思