人教版七年级音乐下册第六单元.docVIP

第六单元 银屏之歌 第一课时 一、教学内容： 唱歌：《音乐之声》 二、教学目标： 1、通过演唱歌曲《音乐之声》，学会用连贯、优美的声音表现歌曲；引导学生感受大自然的美好，树立乐观向上的生活态度；能主动思考音乐在电影艺术中的作用。 2、在聆听歌曲中初步学习分析音乐作品的基本方法；结合发声练习熟悉歌曲旋律，掌握缓呼缓吸的换气方法；对歌曲中的变化音采用先对比听辨，再用模唱的方法进行学唱；通过聆听、对比、讨论等教学方法，增强学生对音乐情绪的把握，并能通过声音体现出来。 3、在歌唱中学习气息的控制，保持声音位置的统一；复习弱起小节，能够在前奏结束后准确地进入演唱；能准确表达歌曲中的音乐情绪，准确演唱《音乐之声》的旋律和歌词。 三、教学重点： 准确掌握歌曲《音乐之声》的优美旋律及演唱情绪的变化，了解电影音乐在影视作品中的作用。 四、教学难点： 准确把握歌曲的节奏以及变化音。 五、教学过程： （一）导入 播放歌曲《do re mi》。 教师：请同学们欣赏一首歌曲，回忆一下这首歌曲的曲名是什么？是哪部电影里的插曲？你能讲出电影的故事梗概吗？ （二）进入新课 1、初听歌曲 教师：请同学们带着问题欣赏歌曲《音乐之声》。 （1）感受音乐的情绪，歌曲给你留下什么样的印象？感受主人公玛利亚的性格特点。 （2）对比分析《音乐之声》与《do re mi》因为哪些音乐要素不同而塑造了不同的音乐形象？ （3）两首歌曲有共同之处吗？ 学生：谈感受。 2、歌曲介绍 3、学习歌曲 （1）聆听歌曲：感受速度的变化 请学生挥“V”字拍聆听歌曲，注意弱起拍的进入要准确。 （2）复听歌曲。 （3）发声练习 用歌曲的第一乐句作哼鸣发声练习。 （4）学唱旋律 指导学生找出并分析乐句阶式进行的旋律特点。 （5）加入歌词 （6）歌曲处理 在熟练演唱歌曲的前提下，加入表情术语（深情地、舒展地、稍快活跃地），力度术语（渐弱、渐强、mf、mp），对歌曲演唱加以处理。提示学生对歌曲情绪的把握，用歌声表达出对美好生活的憧憬。 有感情地演唱歌曲《音乐之声》。 （三）小结 影片中故事的发生地是享有“音乐之乡”之称的奥地利萨尔兹堡，是音乐家莫扎特的故乡。浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然风景更具灵气。影片体现出来的真善美是献给人类灵魂的音响礼物，这种美我们将继续传唱。 （四）作业 学生选择适当的时间完整欣赏《音乐之声》这部影片，体会影片以及歌曲的魅力。 教学反思： “细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！ 第二课时 一、教学内容： 1、欣赏：《悍牛与牧童》 2、欣赏：《日出》 二、教学目标： 1、通过欣赏《悍牛与牧童》《日出》，能够对本课时所学的电影音乐产生兴趣。 2、聆听《悍牛与牧童》这首电影配乐，让学生听音乐选择画面，使学生真正感受音乐、体验音乐、理解音乐；欣赏《日出》，想象乐曲所表现的情景，并了解其在影片中的应用。 3、能够主动思考音乐在电影艺术中的作用，积极参与探讨电影音乐的特点；能够体验、领会音乐所传达的情感信息并能用自己的语言解释；能用所学的电影音乐的知识，为电影片段或画面选配合适的音乐。 三、教学重点： 聆听音乐并想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的艺术美，了解其在影片中的应用。 四、教学难点： 理解电影音乐的作用与类别。 五、教学过程： （一）导入 教师：今天给同学们播放两段视频，观看无背景音乐动画片《狮子王》片段，再看有背景音乐的《狮子王》片段，思考问题： 1、两段视频有什么不同？ 2、有背景音乐的片段带给我们什么感受？ 教师：音乐能给我们带来更强烈的视听感受。 （二）进入新课 1、播放无声动画片《悍牛与牧童》 （1）画面表现了什么内容？ （2）应该为画面配什么样的音乐？ 学生分组讨论《悍牛与牧童》表现的内容，并试着为其选配音乐。 25 2、播放有声动画片《悍牛与牧童》 （1）音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛叫、打击乐器） （2）根据对音乐的理解选配画面。 （3）为什么这样安排？音乐表现的是什么情景？ （4）为什么牧童能把牛驯服，说明什么道理？ 3、练习：分析电影场景，选择适当的音乐。 （1）播放两段没有音乐的电影画面之后，再播放四个音乐片段，让学生进行分析，这两段电影换面适合选用什么类型的音乐？ 画面：《音乐之声》片段、《猫和老鼠》片段 音乐：《土耳其进行曲》、《猫和老鼠》音乐片段、