《烟台的海》公开课说课稿.docVIP

《烟台的海》公开课说课稿 《烟台的海》是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图——烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文章层次清楚、条理明确、重点突出；语言也很凝练，多次使用了比喻、拟人等修辞手法，生动优美、情景交融，让人充分感受到烟台的海绮丽壮观，感受到烟台的人勤劳，对生活的热爱。文章以“烟台的海”为题，还是值得去关注：哪里的海？“烟台”点明了地点。“中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。”文章开篇便将烟台与中国其他沿海城市进行对比，点出烟台独特的地理位置，“三面环山”、“北面临海”是指海在烟台的北面，这在中国的沿海城市是少见的，正是由于这座城市与海的独特的地理位置才造就了烟台“独特”的海上景观。其次，题目里也隐含着作者浓浓的“乡情乡恋”，正如课文结尾所揭示，“烟台的海”不仅是一幅风景画，也是一道“背景”、一个“舞台”，而背景和舞台是衬托人的行为的“后台”。 全文按照“总——分——总”的结构，分为三个部分：第一部分（第1节），写交代烟台独特的地理位置造就了海上独特的景观；第二段（2—5节），按照冬、春、夏、秋季节交替的顺序具体描写了烟台一年四季不同的海上景观，以及烟台的人的活动；第三段（第6节），总结了烟台的海和人的关系，赞美烟台的海，烟台的人。文章的层次清楚、条理明确、重点突出。 文章在写法上有着鲜明的特色，文章写“景”也写“人”，或者更进一步说，写景的目的是为了写人，“景”与“人”交相晖映。课文最后说“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人，在这座舞台上上演着威武雄壮的活剧。”对这句话的理解我想既是重点，也是难点。说烟台的海是一幅画学生容易理解，但为什么说它是一道广阔的背景、一座壮丽的舞台，世世代代的烟台人在这座舞台上上演着雄壮威武的活剧？“背景”是后台，放在后面，衬托前景的，“背景”也指对人物、事件起作用的历史情况或现实状况。那么，进一步追问：“烟台的海”是谁的背景？谁的舞台？只能是世世代代生活在烟台的人儿。这就令人不得不联想起烟台的历史，烟台曾是甲午战争的战场，在战火硝烟的年代，上演了这些可歌可泣的故事的人的英勇壮举与养育了他们的海的壮美在精神上有着密不可分的联系，一方水土一方人，因此，作者在描写烟台的海四季不同的特点时，还描写了一年四季烟台的人不同的活动，道出了“海”与“人”的关系。赞美烟台的海，更赞美烟台的人，以海的雄壮、前赴后继、锲而不舍来衬托人的不畏艰险、顽强拼搏；以海的播种希望、充实与忙碌来衬托烟台人的勤劳、依靠大海用自己的劳动播种希望，对生活充满热爱；以海的凝重、轻盈、浪漫、顽皮、恬静、温柔、高远……诸般姿态来衬托烟台人丰富多彩的文化精神风貌，也是凸显了烟台人“威武雄壮”这个主基调之外的多元丰富的另一面。烟台的海与烟台人的生活息息相关。景离不开人，人离不开景。没有这景，人便失去了生存的依托；没有了人，景也少了许多生气和灵性。我想，没有对家乡的那种同呼吸共命运的同根连理的感受，没有对家乡的那份植根精神深处的人文热爱，是写不出这样的文字的。我想，这也是作者为什么要写这篇文章的原因了吧。 从文章的布局谋篇来看，有如下特点：第一，体现在时间顺序的安排上。文章并没有按惯常的“春夏秋冬”的顺序来写海景，而是按照冬、春、夏、秋的顺序，为什么先从冬天的海切入？作者显然是有意为之的。在一年四季的海上奇观中,冬天烟台的海的景象尤为奇特.堪称一道壮丽的风景线,最有代表性,使人在强烈的震撼中进入课文的情境,去细细品味不同季节的特点。作者先写了海面的颜色与众不同，点出了冬天烟台的海是“凝重”的。独特的地理位置，使烟台极易受到西伯利亚寒流的影响，而气势汹汹的寒流正是形成冬天烟台的海独特景观的直接原因。“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”运用拟人比喻充分展现了冬季烟台海面惊涛骇浪的壮观景象很有力量，有一种雄壮的美。在介绍冬天的海时，作者花的篇幅最多，进行了详细的描写，突出了重点。同时，这也是与凸显烟台人“威武雄壮”的主基调有关的。与冬季相比，另外三个季节则写得简洁一些。春天的烟台的海写得很轻盈，生动活泼，而又细腻感人。在描写夏天烟台的海时，作者将夏天的烟台与沿海的城市进行比较，沿海城市是“湿漉漉的”，夏天烟台的海是“凉爽”和“惬意”的，这同样与烟台独特的地理位置是分不开，从而又照应了第一节。秋天烟台的海也独具特色，水是“湛蓝”的，天空是“明朗”的，相映相衬，显出了秋的高远。而对这三个季节的特点更衬出了冬天烟台的海的独特之处。 第二，体现在全文