《山丹丹开花红艳艳(管弦乐)教案》初中音乐苏少2011课标版-八年级下册教案5923.docVIP

山丹丹开花红艳艳（管弦乐）教案 教学目标1.通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。 2.通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 学情分析初二的学生对于《山丹丹开花红艳艳》这首民歌并不陌生，教学中重要的是要让学生在了解作品北京的基础上学习，这样可更好地加深对作品的理解。重点难点1.感知和体味民歌,感受到优秀的民歌来源于生活，来源于人民大众之中产生的。 2. 激发学生积极投入音乐实践活动。 教学过程4.1 教学活动【活动】《山丹丹开花红艳艳》 播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。感知与体验 一、导入 师：同学们，你们能说出这种花的名字吗？ （出示图片：红百合。播放乐曲） 二、管弦乐《山丹丹开花红艳艳》赏析 （一）介绍山丹丹花。 （二）欣赏阿宝演唱的这首歌曲，感受这段歌曲的风格特点。 师：上世纪70年代，一首曾经唱响大江南北的革命歌曲，使得生长在黄土高原上的红百合以山丹丹之名家喻户晓。同学们能说出它的曲名吗？ （三）信天游 1.用准确的词语概括“信天游”的风格特点，并说一说歌曲描绘了一幅怎样的画面。 (风格：高亢、嘹亮、节奏自由……生动的描绘了红军在经过两万五千里长征后来到陕北，受到陕北人民热烈欢迎的场面。) 2.提问：信天游风格的形成和哪些因素有关系？ (陕北，地处黄土高原，山连着山，沟接着沟。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律. 这种习惯对信天游产生了影响，也塑造了高亢，粗犷奔放、苍凉的信天游。) 3、了解“山歌”的基本概念与特点。 信天游在民歌当中属于最有代表性的山歌类型。生活在黄土高原的人们在山上劳作耕耘，赶牲灵脚夫们食宿，他们行走在险峻的山路和深深的沟壑之间。信口编唱歌曲，用高亢而悠长的歌声抒发自己的感情、感触，诉说自己的爱情和对美好生活的追求向往，以释放积压在心头的郁闷和愁苦。信天游有着山歌是人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱这一条件，内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢 、节奏自由的特点 。 （四）主题赏析 师：民歌《山丹丹开花红艳艳》是采用两首陕北“信天游”连缀而成,一经推出,便得到了全国人民的热烈响应,管弦乐曲《山丹丹开花红艳艳》就在原民歌的基础上作了器乐化的发展,表现力更加丰富。 1.跟录音哼唱两个主题，对比它们的节拍、节奏、情绪的不同，并说出调式。 2.主题一 （1）跟琴唱旋律。 （2）（唱毕）提问：主题一宽广、抒情，描绘了什么场景呢？ （展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷） （3）再次跟琴唱旋律，要求：2的时值，演唱要有画面感 （4）加入第一段歌词演唱 3.主题二 （1）生跟录音哼唱，感受歌曲情绪 （2）提问：这段表现了什么场景？ 与主题一相比较，旋律的变化比较大。这个部分歌曲的情绪热烈、欢快，快速、活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。 跟琴唱歌谱,要求：注意保持音、重音、附点、升记号处的演唱。 4.完整聆听全曲。 （1）写出曲式结构。（前奏+A+B+A’+尾声） （2）说出中国民族乐器在主题中的演奏及顺序。 三、延伸拓展——安塞腰鼓 （1）介绍腰鼓 师：在革命时期，根据地的人民群众在欢迎毛主席和工农红军，欢庆胜利的时候会吹起唢呐、甩起红绸，还跳起一种非常气势磅礴的舞蹈，同学们知道这是什么舞蹈吗？ （2） 请一位学生上来展示腰鼓演奏基本动作（每班都有至少2名学生学过） 学生扎腰鼓的间隙师语：安塞腰鼓的形式与发展，和当地的历史地理环境及民情习俗是分不开的。安塞地处陕北,历史上就是军事重镇，相传古时候戌边守塞士卒, 遇到敌人突袭，就击鼓报警，传递讯息；打仗时用腰鼓助威,胜利后用它来欢庆。随着岁月流逝,腰鼓又逐渐成为一种娱乐活动,特别是节日期间,人民用打腰鼓欢庆丰收,增添节日气氛。（学生展示腰鼓基本动作） 师：安塞腰鼓特别注重形神兼备，通过动律的变化表达舞者的内心，所以经常在击鼓时情不自禁地微微摇头晃肩。（师示范，生学） （3）全班哼唱主题二，与打腰鼓学生配合。（4） 欣赏歌舞版《山丹丹开花红艳艳》，说说安塞腰鼓的特点。 （安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈，豪迈粗犷、刚劲奔放、糅合了秧歌和武术动作，舞者挥槌击鼓有股子狠劲，节奏欢快，难度较大，击鼓转身是安塞腰鼓表演的关键，这些都充分表现了黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而又开良乐观的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。） 四、作业布置。 课后根据