湖南省益阳市安化乐安中学七年级生物下册-第四章《人体内物质的运输》复习教案-新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 人体内物质的运输 复习目标 知识与能力： 1．描述血液的成分和主要功能。 2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。 4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。 过程与方法： 1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。 3．掌握出血的初步处理方法。 4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 5.培养学生自主学习的方法。 情感、态度、价值观： 1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。 2．联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。 3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。 教学重难点及突破 重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能； 2.学生描述心脏的结构和功能； 3.概述血液循环的途径； 4.区别动脉血与静脉血。 难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织； 2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应； 3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化； 4.输血与血型的关系。 教学突破 教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。 教法与学法导航 教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。 学法：自主、合作、讨论法。 教学准备 教师准备： 1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础。 2．准备好相关的多媒体课件。 3．准备好相关的习题。 学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。 教学过程： 创设情境，导入新课： 前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。 知识聚焦： 利用多媒体手段，将血液、血管知识投到大屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题。 一、流动的组织——血液 1.血液成分及功能 成分 血浆 血细胞 红细胞 白细胞 血小板 颜色 ① ② ③ ④ 形态结构 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 功能 ⑨ ⑩ ? ? 血红蛋白：红细胞中含有的一种 ? 。特性： ? 。 贫血： ? 或 ? 的含量过少，都会引起贫血。应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。 学生在看书的基础上，回答： ①黄色透明；②红色；③白色；④白色； ⑤液体，含大量水；⑥数量最多，无核，两面凹的圆饼状，含血红蛋白；⑦数量少，有核，比红细胞大；⑧最小，无核，不规则；⑨运载血细胞，运输养料和废物；⑩运输氧和一部分二氧化碳；?吞噬侵入的病菌，对人体起防御、保护作用；?促进止血，加速凝血 ? 红色含铁的蛋白质 ?在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离 ?红细胞的数量少 ?血红蛋白 （点评：表格复习将三种血细胞的知识一网打尽，便于记忆。） 教师展示大屏幕，引导学生回答下列相关问题： 2.血常规化验单 检查项目 正常参考值 说明 英文缩写 中文名字 RBC 红细胞 男：（4.0—5.5）×1012个/L 女：（3.5—5.0）×1012个/L ① WBC 白细胞 （4—10）×109个/L ② Hb 血红蛋白 男：120—160×g/L 女：110—150×g/L ③ PLT 血小板 （100—300）×109个/L ④ 学生回答：①运动、缺氧、贫血时，数量减少；②失血、烧伤、炎症等时，数量增多；③贫血时，含量减少；④过少，机体异常出血；过多，血栓。 教师在学生回答的基础上，进行适当的讲解。然后，继续展示如下内容： 3.相关的实验 （1）血液里加抗凝剂——柠檬酸钠或草酸钠。 教师：大家回顾课本，在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后， 请同学思考如下问题： ①试管中的血液分为几层？ 。 ② 血液由 和 组成。 人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层 色的半透明的液体是 ，