六年级数学下册《正比例的意义》课件之二.ppt

教学目标 1.掌握正比例的意义及字母表达式，会正确判断两个量是不是成正比例关系的两个量。 2.通过对比、观察、归纳、培养同学们良好的数学学习习惯。 3.感受数学和生活的联系，渗透“事物是普遍联系的”这一辨证唯物主义思想。 学习任务一： 解读正比例的字母公式 学习任务二： 结合题目议一议，什么样的两个量才是相关联的？ 学习任务三： 相关联的两个量就一定成正比例吗？ 下面各题两种相关联的量成正比例吗？ 学习任务四： 几种特殊量的正比例关系的判断 学习任务四： 几种特殊量的正比例关系的判断 学习任务四： 几种特殊量的正比例关系的判断 学习任务四： 几种特殊量的正比例关系的判断 小测试 （1）每小时织布米数一定，织布总米数和时间。（ ） （2）小军一家人清明出去旅游，它们骑车的路程和所走的时间。（ ） （3）小芳的跳高成绩和她的身高。（ ） （4）被除数一定，除数和商。（ ） 小测试 3.根据描述说一说哪两种量成正比例。 （1）上学期我们在《测量物体的高度》中知道了“同一时间，物体的高度和影长的比的比值总是一定的”。 （2）这学期我们在《测量物体的体积》中知道了“同一种材料，质量与体积的比的比值总是一定的”。 （3）把一个图形按比例放大后。 4.在括号里填“成”或“不成”。 * 执教：鞠成兵 苏教版六年级数学下册 1.从上面字母公式，你获得什么信息？ 2.从字母公式看，什么是正比例？ 3.从字母公式看，怎样判断两个量是否成正比例？ y÷x=k(一定) 1.小红买同一种练习本，买的本数和所付的元数。 2.修一条水渠，已经修的米数与剩下的米数。 3.小冬的年龄和他的身高。 4.圆的周长和圆周率。 不成正比例关系！ 不成正比例关系！ 成正比例吗？ 成正比例吗？ 表1：早晨，李明同学走在上学的路上： … 240 180 120 60 路程/米 … 4 3 2 1 时间/分 表2：早晨，王强同学走在上学的路上： … 240 150 90 50 路程/米 … 4 3 2 1 时间/分 路程÷时间=速度（一定），所以路程和时间成正比例。 路程÷时间=速度（不一定），所以路程和时间不成正比例 1.小红买同一种练习本，买的本数和所付的元数。 2.修一条水渠，已经修的米数与剩下的米数。 3.小方去买笔，买的枝数和所付的钱数。 4.同一种油菜籽的菜籽重量和榨油的出油量。 所付的元数÷买的本数=本子的单价(一定) 不成正比例 不成正比例 菜籽的出油量÷菜籽的重量=出油率（一定） 1.正方形的周长和边长。 正方形的面积和边长。 2.圆的周长和半径。 圆的面积和半径。 3.正方体的表面积和底面积。 正方体的体积和棱长。 成正比例。 不成正比例。 成正比例。 不成正比例。 成正比例。 不成正比例。 到结尾 到小测试 1.正方形的周长和边长。 正方形的面积和边长。 正方形的周长÷边长=4 成正比例。 不成正比例。 返回 2.圆的周长和半径。 圆的面积和半径。 圆的周长÷半径=圆周率×2 成正比例。 不成正比例。 返回 3.正方体的表面积和底面积。 正方体的体积和棱长。 正方体表面积÷底面积=6 成正比例。 不成正比例。 返回 1.判断下面各题中的两个量是否成正比例。 织布总米数÷时间=每小时织布的米数（一定） 除数×商=被除数（一定），积一定，但比值（商）不一定 成正比例 不成正比例 不成正比例 不成正比例 到结尾 2.表中的A和B是两种成正比例的量，填出下表： 24︰2=B︰4 60 24 B 4 2 A 解： 2B=4×24 B=48 48 5 到结尾 小测试 同一时间内物体高度和影长成正比例。 同一种材料的质量与体积成正比例。 一个图形，放大后边的长度与原来相对应边的长度成正比例。 到结尾 小测试 （3）已知3∶X=Y∶6，那么X和Y（ ）正比例。 （1）已知4X=Y，那么X和Y（ ）正比例。 （2）已知4∶A=5∶B，那么A和B（ ）正比例。 可以改成：Y÷X=4 可以改成： B∶A=5∶4=1.25 可以改成：X×Y=3×6=18 积一定，但商（比值）不一定。 成 成 不成 到结尾 *