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钦州市城镇中学德育教育现状及改进策略 【摘要】本文以钦州市城镇中学德育教育现状为研究对象，采用问 卷法对中学德育现状进行抽样调查。根据调查了解得到的情况，分析中学 德育教育存在的问题与不足，基丁人本主义理念对屮学德育教育提岀合理 化、可操作性的对策与建议。 【关键词】城镇中学德育教育人本主义 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889 (2016) 11B-0011-03 学校教育是培养人才的关键环节，但目前的中学德育教育未取得理想 的教育效果。研究发现，传统的中学德育内容、方向与目标已无法满足社 会转型期屮的德育教学要求。功利主义、拜金主义、诚信缺失、非主流文 化不断侵入并阻碍学生塑造正确的人生观、价值观与世界观。“以人为本” 的理念是尊重人、依托人、发展人，让学生获得充分公平的发展机会，使 学牛的个性得到不断完善。学校在教育管理活动中通过以人为本的激励机 制，一方面可以建立、塑造自己的教育特色与优势，促进学校的可持续发 展；另一方血也可促进学生综合能力的全面发展。 在人本主义理论基础上，分别设计了教师问卷和学生问卷，采用问卷 法对钦州市第一屮学、第二中学、第三屮学的部分教师与学生进行调查。 以此为样本，试图从中了解钦州市城镇中学德育教育现状。本次调查发放 学生问卷2000份，回收1770份，问卷回收率为88. 5%；有效问卷1723 份，有效率为86.2%；发放教师问卷100份，回收100份，全部有效。 通过对调查数据进行分析，了解影响钦州市城镇中学德育工作开展的主要 困境，探讨加强钦州市中学德育人本化工作的改进策略。 一、现状调查 （-）调查对象 以钦州市第一中学、钦州市第二中学以及钦州市第三中学的德育教师 与学生进行了抽样调查，力争使所选取的样本可以体现出钦州市中学德育 的开展情况以及整体发展水平。 （二） 调查方法 采用问卷调查法设计了学生问卷和教师问卷。 （三） 现状分析 1?德育内容情况分析 “学校对德育的注重程度以及教师对德育的认可度是衡量中学德育工 作是否健康的重要标志之一。”在《教师调查问卷》中冇31.5%的教师认 为学校对中学德育工作重视不够，7.8%的教师认为不重视。表明钦州市 中学的德育重视程度与广大德育教师的期望还存在较大差距。如图1所 zjK o 根据1723份《学生调查问卷》调查结果显示，钦州市中学德育内容 中受重视的教育内容主要有劳动、卫生、道德、集体主义、爱国主义、环 境保护、心理健康等，分别占 47. 3%, 39. 4%, 29. 7%, 23. 6%, 17. 6%, 16. 4%, 12. 7%,详细如图2所示。 根据1723份《学生调查问卷》调查结果显示，钦州市中学德育内容 中不受重视的教育内容主要有青春期、心理健康、观念、公民意识、理想、 民主法制等，分别占 47. 3%, 44. 2%, 30. 9%, 19. 4%, 18. 2%, 17%,如图 3 所示。 根据1723份《学生调查问卷》调查结果显示，钦州市中学德育需要 加强的教育主耍有个人修养、文明公约、行为规范、竞争合作、口我保护 等，分别占 70. 9%, 46. 1%, 44.8%, 34. 5%, 33. 3%,如图 4 所示。 从图2、图3、图4中可以看出，目前钦州市中学德育基本上还停 留在传统德育教育层血，忽视中学生个人修养、青春期、心理健康等方面 的培养，缺乏人本关怀，无法满足学生全面发展的需要。正如图5所示, 70%的钦州市中学生认为德育课“和我关联不大”，课堂上讲的是一回事, 实际上又是另外一回事。 2 .德育方法与途径分析 屮学德育应该建立在人的主体性基础上，如果仅仅一味地将德育作为 规范被教育者的思想和行为的枷锁，进行灌输、说教、约束，导致原本生 动的德育活动变得枯燥乏味，原本内容丰富的德育局限于条条框框之中， 那么就会影响中学德育课的效果。在对钦州市中学教师与学牛的访谈中发 现，长期以来该市中学德育只是局限于“道德知识的传授以及道德原则的 灌输，严重忽视了学生知、情、意以及道德实行能力的培养，无视了学生 的主体地位与需要”。将复杂的德育教育与生活严重割裂开來，对学生必 须的学校、家庭、生活屮多样化的道德实践关心不足，学生只处于被动接 受的客体地位，最终造成学牛对德育兴趣的丧失，甚至是厌恶与反感，而 且这种传统的德育方式也无法满足学生的内在需要。 3.德育评价情?r分析 该市在德育评价、考核方面存在较大差距，缺乏比较完善的体制、考 核标准、评价指标，详见图6。学生的德育评价主要是由班主任来完成， 学校对学生的评价过于集中在对学生成绩的考评上，家长和任课教师参与 较少。在与学生的交流屮，获知现在许多学校德育评价结果主耍由班主任 决定，而且与学牛的成绩有较大关联。 对中学牛的德育评