初中化学教学实践以问题引发风险认知-江苏教研室.pptVIP

基于科学风险认知和决策能力  培养的初中化学教学 泰州市海军中学 殷志忠 电话邮箱：efzyzz66@126.com 基于风险认知和决策能力培养的初中化学教学 一、问题背景（源起） 1.时代特征 现代社会主要呈现出两大主要特征：一是科学技术与社会发展的一体化，科学技术的发展已成为社会前进的主导力量；二是高风险成为“以科学技术为基础的现代社会的重要特征” 基于风险认知和决策能力培养的初中化学教学 一、问题背景（源起） 2.恶性事故的频发，敲响了风险的警钟 天津8.12事故；苏州昆山铝粉尘爆炸； 煤矿爆炸；深圳堆体滑坡；清华大学化学实验室爆炸；实验室安全事故等 基于风险认知和决策能力培养的初中化学教学 一、问题背景（源起） 3.反思我们的教育，应该有什么作为，它的社会价值在哪里？ 三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 德国著名物理学家、诺贝尔奖获得者冯·劳厄（M.von Laue）曾经说过：“教育所给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西”。 基于风险认知和决策能力培养的初中化学教学 二、风险与科学风险认知 1.何为风险 第一种观点，风险是发生损失或者损害的可能性； 第二种观点，风险是损失或者损害的不确定性； 第三种观点，风险是期望结果与实际