全等三角形的判定（边边边）.docVIP

全等三角形的判定（sss） 教学目标： 进一步理解全等三角形的意义，掌握全等三角形的判定方法（sss）并会进行简单的应用；训练和提高学生应用知识的能力。 教学重点： 全等三角形的判定及其应用。 教学难点： 全等三角形的判定及其应用，解题思路的分析。 教学过程： 复习准备： 全等三角形的定义； 全等三角形的性质。 新课： 导入：前面我们学习了全等三角形的定义，了解了全等三角形的性质。现在学习全等三角形的判定方法，为我们进一步用全等三角形知识解决问题作好准备。 实验操作： 课前布置学生准备好一个三边长分别为12cm,18cm,20cm的三角形。 小组内将各同学准备的三角形进行观察，比较并进行叠合。 教师再收集几个小组的三角形比较并叠合。 清同学们思考刚才的事实说明了什么问题，我们可以得出什么结论？ 归纳总结： 三边分别相等的两个三角形全等。简记为“边边边或sss”。 总结思路：只要发现两个三角形的三边对应相等，那么立即可以判定这两个三角形全等。当然，还可以应用全等三角形的性质进一步解决相关问题。 简单应用⊿ABC和⊿DEF中，已知AB=DE，BC=EF，AC=DF，∠A=52度∠B=48度。则∠F=（ ）。 应用举例： （1）课本第36页例题1。 变式训练：若将例题1的结论改为：求证∠B=∠C或求证AD⊥BC。又该怎样求解？ 补充例题及变式训练：例1、已知：如图，AB=AD,BC=DC,求证∠B=∠D;(变式1、 变式2、变式3)。 例2、如图，AB=CD,AD=CB,E 、F分别为AB、CD的中点，且DE=BF。求证①⊿ADE≌⊿CBF②∠A=∠C。 思路总结：由题目条件→判定三角形全等→利用全等三角形的性质解题。 练习：课本第37页练习。 课堂小结：（1）三角形全等的判定方法一“sss”；（2）解题的思路。 布置作业：课本第43页习题中第1、第9题。 拓展应用：在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，O为BD上任意一点，过O点的直线分别交AD，BC于M、N。求证∠DMO=∠BNO。